第15课 汉武帝推进大一统格局课标要求列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。教学目标 情感态度与价认识汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，使中央集权的政治制度巩固下来，儒家思想被确立为专制朝的正统思想，逐渐成为中国封建社会占统治地位的意识形态，成为中国封建社会延续两千多年的思想。通过学习汉武帝的大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是大一统的物质，认识统一是促进国家强盛的重要原因。知识与了解汉武帝颁布“推恩令”、强化监察制度、“罢黜百家，独尊儒术”的史实，进一步探讨这些措所起的作用，为正确评价汉武帝做必要的史实积累。 过程与法初一学生处童年向少年过渡的阶，从心理上喜欢表现自己，敢表达内心的想法。我们可以通过引导学生参与“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”等历史短剧的表演、讨论等活动，激发他们学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。在老师的指导下，引导学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展，初步掌握用比较的法对比“秦皇汉武”对历史的影响。教学难点评价历史人物或事件应建立在一定的史实之上，因此，了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措是学习的。如评价汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策对整个中国历史的影响是学习的难点。教学准备 1、介绍学生阅读《中华五千年》、《中国古代史识》等有关通俗历史读物，了解有关汉武帝颁布“推恩令”和“罢黜百家，独尊儒术”的史实，为学习做必要的知识储备。 2、在教师的指导下，由学生自编历史短剧：（1）“推恩令”；（2）“罢黜百家，独尊儒术”。教学法表演法，讨论法，比较法，讲授法。板书设计第15课 汉武帝推进大一统格局 教学过程设计导入新课用投影仪打出汉武帝的人物图像，增强学生的感性认识。教师：(指人物图像说)图中的这个人物就是汉武帝。汉武帝生公元前156年，死公元前87年，在位54年。他的一生见证了西汉朝的鼎盛，可又有谁知道，就是这位功勋卓著的大汉天子，内心里总有着无穷无尽的烦恼！今天这节课，老师会带着同学们走进汉武帝的内心世界，知晓他的烦恼，感受他的忧愁，并期待大家能为他老人家排忧解难，用我们的智慧开创出别具一格的大一统格局！课件推出课题“汉武帝的烦恼——汉武帝推进大一统格局”。让学生就课件的背景展开讨论，领会老师选择此图片作为背景的用意。讲授新课一、“推恩令”的实（一）削弱国势力多媒体播放剪辑好的音像资料。（讲述西汉的建立。时间约1分钟。）PPT课件展示：公元前202年，在“四面楚歌”声 |
