后，尽管只有短 短的一个月，但是已经能够明显的感觉到学生的自我意识不断增强，在关注新奇的外部世界的同时，也越来越关注自己，但是在这个过程中往往容易出现偏差 ，如果不能对学生进行正确积极的引导，学生就容易出现对自我认识的偏差，有的学生容易骄傲自大，有的学生则容易出现自卑等现象，因此这一课的设置非有必要。 “二基三点”基本知识：知道接纳与欣赏自己的法；知道如才能做更好的自己。 基本技能：学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己 教学：接纳与欣赏自己。 教学难点：如才能做更好的自己。 重难点处理法 对重难点的处理，首先是通过学生自主学习，让学生先用思维导图将课本知识梳理一遍，在课 本中找到相关知识点。设计活动，通过让学生自己分享自我，对自己的认真思考，然后同学们共同交流探讨如接受自己的不完美，并通过课本案例进行引导，完成学生对 内容的突破。在进行难点突破时，先是通过课本中的探究与分享，设计成活动 ，引导学生对课本案例进行分析，并通过希腊雄辩家的故事来让学生感悟思考。 教法学法教法：直观演示法 案例教学法 讨论法 学法：自主、合作、探究学习法 讨论法 流程及活动设计一、案例导 入，引发思考（3分钟） 通过出示课本案例来导入 二、解读目标 （1分钟）：学生解读目标，明确本节课的重难点 三、走进教材，寻找依据，画出自学导图（10分钟） 要求学生根据学习目标进行课本阅读，并且依据自 己的思维理解完成自己的 |
