七年级地理 《中东》教学设计教学设计说明本节内容选择世界上近半个世纪里冲突、战争最频繁的中东地区，引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，通过探求中东成为热点地区的原因，分析其重要的地理位置、资源问题以及人文特色的同时，将本区的气候特征、经济发展和国家风俗习惯等知识揉入其中，进一步培养学生的地理读图和分析归纳，以增强学生的地理思维。教学分析（一）教材分析本节教材从热点问题引入，培养学生关注世界热点地区和热点问题的地理思维素养，突出本区成为热点地区的原因——五海三洲之地、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异这四面，并把本区的自然环境、经济发展、人文特色等内容糅合其中，以培养学生的地理读图、总结归纳、分析。（二）学情分析 由中东地区历来就是热点地区，学生对本节内容的感知度和熟悉度较高，存量知识较多，也就是说认知起点较高，但毕竟是初一的学生，他们只是泛泛的认识还缺乏深入的了解，而且还需要从地理角度去了解。因而在学习本节内容时，学生可能会面临读图填图障碍以及不熟悉学习区域地理的法，这些问题可以通过本节的学习得到一定的解决，从而为学生以后的学习奠定，地理学习。教学目标 知识与： 1．读图说明中东地区的范围、位置，在地图上找到主要的国家及城市,重要的临海、海峡及运河，分析本区地理位置的重要性。 2．学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。 3．通过阅读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。 4．通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。5．通过以上内容的学习，进一步培养学生的读图,以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维。 6．引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析成为热点地区的原因；树立可持续发展的资源观及人地协调观念；明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。过程与法： 1．通过对中东地区石油资源的未来趋势展望，逐步培养学生形成可持续发展的观念；通过对位置和石油资源给中东地区带来的利和弊的分析，培养学生客观看待现实问题的思维法。2．使学生了解中东地区文化的多样性，以及由多种文化的汇聚而产生的冲突，从而进一步认识中东地区成为世界焦点的原因。3．通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应4．搜集相关的地理信息，运用有关的知识和法，提出看法和解决问题的设想。情感、态度和价值观：1 |
