中东【教学目标】一、知识目标：1.了解中东地区的范围、位置及主要国家和城市。掌握本区地理位置的重要性。2.了解中东地区石油的分布、生产和输出情况及在世界上的重要地位。3.掌握中东地区水资源贫乏这一特征及造成的根本原因。4.了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。二、目标：通过地图、图片的运用进一步培养学生的读图及获取有效地理信息的归纳、推理、对比分析、判断等性思维。三、情感目标：树立可持续发展的资源观及人地协调观；明确强调各国、各民族、各种族间应和谐相处而非对抗，呼唤世界和平。【教学】1．中东地区地理位置的重要性。2．中东地区石油资源的分布、生产和输出情况及在世界上的重要地位。【课前准备】教师：准备“中东在世界中的位置”和“中东”两投影片，把学生分成八小组。学生：提前一个月左右通过报纸、杂、电视或互联网等渠道收集有关巴、以冲突和伊拉克战争及阿拉伯文化和风俗习惯的新闻报道、图片、时事辩论、分析资料等。【安排】1【教学过程】导入新课：学生活动：在讲新课前，请一名学生以“我印象中的中东”为题进行1 分钟左右发言。教师提问：中东为什么会战争不断？这个地区为什么会成为长期的热点地区呢？学生活动：分小组讨论、归纳，并选派本小组代表发言。学生归纳：（略） 热点因素：运河之争、石油之争、淡水之争、宗教之争、领土之争。投影：中东在世界中的位置。提问：中东地区括哪些地区？它和西亚的范围有差别？学生回答：（略）投影：中东地区提问：中东地区括哪些国家？找出下列城市：开、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那。师生活动：学生分小组合作寻找并回答，教师巡视。归纳：（略）教师提问：中东地区的海陆位置怎样？学生活动：分小组通过读图观察、讨论并选代表发言。小结：（略）教师提问：这五海括哪五海？教师强调：里海是内流湖，与其余四海的不同。教师提问：苏伊士运河是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？土耳其海峡又是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？教师讲述：苏伊士运河的历史和与埃及经济的关系。教师提问：美、英联军为要对伊拉克动武？你怎样理解“有人说：20世纪中东曾为石油而战。” 活动：学生通过课前搜集的资料讨论，再进行自由发言。教师小结：其中有一个重要的原因就是石油资源。教师提问：为什么说中东地区是世界石油宝库呢？有哪些主要的产油国？学生回答：（略）板书：储量最大、产量和输出量最多教师提问：同样是输出至西欧各国，为什么还要分航线A和航线B？学生：讨论回答教师：小结（略）讲述：石油是一种不可再生资源，用一点就少一点。据专家估计，照目前的开采 |
