《爱莲说》《爱莲说》是北宋理学家敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。课文篇幅短小，虽寥寥几笔，意却在言外，有一唱三叹之致。学生在多次诵读的之后，能了解本文大意，因此我把“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，并体会莲的高贵品质作为本课的。把托物言的手法作为本文难点。【知识与目标】1.理解作者用托物言的法，表达的高洁趣；2.积累文言词句，朗读并背诵这两篇短文。【过程与法目标】1．引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感；2．学习两篇文章细致入微地描写事物特点。【情感态度价值观目标】体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。【教学】积累文言词句，朗读并背诵这两篇短文。【教学难点】理解作者用托物言的法，表达的高洁趣。请学生课前仔细阅读预习资料。一、导入课文莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的向。宋代敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。二、解题文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么？作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言的写法。学习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如言，这两点正是我们学习这篇课文的目标。三、自读课文，疏通文意请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。请两位学生翻译课文。教师进行订正。四、精读课文理解莲花的高洁品格托物言文章的一般写法，首先要准确生动地描写出所托之物的形象，揭示出内在的精神品格。本文所托之物是什么？“莲”1.请同学们把文中具体描写莲的语句找出来。2.作者从哪些面描写莲花的？予莲花哪些品格？总结：这些描写，句句写莲，而又句句喻人。不但写出了莲花美丽的外表、的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情。这也正是作者爱莲的原因。请同学们把这些语句再齐声朗读一遍，注意把握莲花的高洁品格，体会作者的赞美之情。理解运用“菊“和”牡丹“来正衬和反衬的作用。过渡：作者主要描写和赞美莲花，开头却为什么写了菊花和牡丹？这有什么作用？这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。1.分析“菊”正衬的作用。谁爱菊花？陶渊明是什么人？我们学过他的一首饮酒诗，当中有一句话能表现出陶渊明 |
