语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“具有独立阅读的……形成好的语感。学会运用多种阅读法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。课文的篇幅短小，语句读起来琅琅上口，一面容易引起学生的兴趣，一面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我将最大化的交给学生，让学生自己发现问题，并独立解决问题，掌握文言词汇，朗读背诵全文，体会本文语言特点，此为教学；短文使用托物言的写法，表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初二学生而言很有现实意义，因此我把如理解短文的主旨定为教学难点。 【教学目标】 1、了解“铭”这种古代文体及特点。 2、掌握文言词汇，理解课文内容。 3、学习本文托物言的写法。 4、理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的精神。 【教学】 朗读中体会“铭”这种古代文体及特点，掌握文言词汇。 【教学难点】 托物言的写法，理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的精神。 【教学反思】 一．次的朗读教学贯穿文章的始终。 这篇课文文质兼美、篇幅短小，读起来琅琅上口，容易引起学生的学习兴趣，因此在学习本文时，让朗读贯穿整堂课，学生在读中感知语言，在读中揣摩作者的感情，充分“发挥文章的巨大感染力”。我设计了几个朗读环节：1，让学生初读课文，根据“铭”的特点，将文中的韵脚找出来，让学生初步感受短文的语言特点，产生整体感知。2，学生再读，体会骈体文的句式上的特点，进一步了解本文语言的特点。 3，指名朗读，要求读出情感。读后学生带着对文章的理解进行点评，对什么地应该重读，什么地应该轻读，什么地应该停顿等提出了自己的看法，学生根据自己提出的看法再读课文，就不仅读出了情感，更读出文章的韵味。教师指导朗读技巧。4，学生观看视频，听配乐朗读，加强朗读的节奏感的把握，并通过视频感受陋室的环境等，5，全班齐读，配合视频音乐，再次感受鲜明的节奏感和韵律美。在这样的几轮朗读之后，学生已能当堂背诵，而且并不太有文字难度的文章，已经理解得比较好了。 二．新颖的导入式吸引学生对文章的感悟。 禹锡的《陋室铭》运用“铭”的文体形式，用托物言的法表达了自己高洁傲岸的节操，安贫乐道的情趣。这与今天学生的生活相去甚远，如果学生不知道“铭”的特点，理解起来会有一定的难度，所以我在导入部分以让学生说座右铭的式，既起到激励同学们的作用，同时自然的引出“铭”，了解是警戒自己或称颂功德的文字，从而带着对禹锡铮铮傲骨的佩服学习此 |
