《伟大的悲剧》教学设计【教学内容】人教版七年级语文下册第21课【教学目标】1、知识与技能：（1）通过概括主要内容，整体感知课文。（2）积累课文中的成语和近义词，利用工具书扫清阅读的障碍。（3）通过有感情的朗读和分析，品味感人的情节和关键语句，感受人物的伟大精神。（4）把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。2、过程与法：（1）学生通过查阅资料，了解作者、作品内容。（2）学会快速阅读、圈点批注的阅读法。3、情感态度与价值观：（1）学习本文南极探险悲剧所折射出来的坚韧不拔的精神；（2）激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、牺牲的精神。（3）认识人类挑战自身实现生命价值的伟大。（4）从题目的“伟大”、“悲剧”中，理解这一事件的伟大意义。【教学】1、整理关键的故事情节，把握作者的思想感情。2、激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、牺牲的精神。3、认识人类挑战自身实现生命价值的伟大。【教学难点】1．联系语境，理解关键语句及标题的含义。2．体会作者的写作意旨。教学时间：二【教学类型】讲读课【安排】2【教具准备】多媒体课件【教学步骤】第一第一个环节──预习汇报有人说，天上最难的事，是太空旅行，地下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极一面向世人裸呈着自己冰肌骨、绝世无双的美丽，一面你一起层层兵，酷冷回绝了人类无数次好奇的拜访。你想揭开这充满神奇色彩的冰国的面纱吗？你想一堵她的卓越风姿吗？那就请快快登上我们的“南极号”极地油轮，跟我们的导游们，一起开始我们神奇的南极之旅吧。（展示南极风光，南极动物等图片，配上音乐，导游解说）各位旅客，这次愉快的南极之旅即将结束了，在旅行中我们既饱览了南极风光，还学到了多科学知识。那么，是谁揭开南极那充满神奇色彩的冰国的面纱呢？（敢的探险家和科学家）是的，南极，这块被冰裹的圣洁之地，曾留下了一批批敢的探险家的足迹，但是，也有多探险家因为气候或条件的不足，为此献出了宝贵的生命。现在，让我们看看那些为探索南极而献出生命的士们。由此引入本文课题（展示图片引入题目）第二个环节──资料助读1、写作背景设立在南极南纬90°的科学实验站取名为阿蒙森--斯科特站，这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家--挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至第二年的1月左右征服南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要'和他们争夺第一个 |
