21 伟大的悲剧教学准备教学目标【知识与技能】能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。【过程与法】1.了解作者及相关文学知识和传记文学的特点。（）2.梳理事情脉络，品味意味深长的语句，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。（难点）【情感、态度与价值观】感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。教学法1.诵读法。本文是传记《人类的群星闪耀时》的节选。文学色彩浓厚，字里行间渗透了作者强烈的主观情感。引导学生快速阅读，抓住典型事件和人物，把握课文的内容要点，并有感情地复述故事。2.讨论探究法。以较深层次的问题作为切入点，以四人学习小组展开讨论交流，集思广益，在合作探究中理解和概括。课前准备师：多媒体课件、投影仪、课文范读音频等。生：预习课文，初步感知文章内容。教学二教学过程第一导入新课古往今来，人类对未知领域的探险层出不穷、此起彼伏，耳熟能详的不必说骞奉命出使西域，玄奘西去印度求经，也不必说哥伦布发现了新大陆，麦哲伦环球航行探险，单是英国探险家斯科特一行在南极的伟大壮举，就使我们无比的震撼。那么，在茫茫的南极大陆上，斯科特一行人又曾经历了什么呢？让我们随奥地利作者茨威格一起回到1912年，走进《伟大的悲剧》，接受心灵的洗礼。梳理字词清单生字注音毋(wú)宁 厄运(è) 告罄(qìng) 坚持不懈(xiè) 毛骨悚然(sǒng) 吞噬(shì)贮藏(zhù) 怏怏不乐(yàng) 无垠(yín) 战栗(lì) 羸弱(léi) 风餐露宿(lù)凛冽(liè) 海市蜃楼（shèn） 忧心忡忡（chōng） 遗孀（shuāng） 癫狂(ｄｉāｎ)姗姗来迟(ｓｈāｎ) 辜负(ｇū) 疲惫(ｂèｉ)理解词义①吞噬：吞食。②销蚀：消损腐蚀。③厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。④告罄:指物资用完。罄，尽、空。⑤毋宁：不如。⑥羸弱：瘦弱。羸，瘦。⑦遗孀：某人死后，他的妻子称为某人的遗孀。⑧毛骨悚然：形容十分恐惧的样子。⑨怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。⑩语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。姗姗来迟：形容来得很晚。精疲力竭：精神非疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。耀武扬威:炫耀武力,显示威风。扬扬得意：形容非得意的样子。作者简介茨威格（1881—1942），奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始，但主要成就体现在传记文学和小说创作上。他写过多名人传记，如《三位大师》《曼·兰传》等。他的传记小说不拘泥史实，而是抓住历史人物的性格进行再创 |
