《桃花源记》学案教师寄语：一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。学习目标：1、朗读课文，积累文言词语。 2、研读课文，把握文章内容，体会桃源之美。3、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。学习：朗读课文，感受桃源胜境，理解作者表达的社会理想。 学习难点：认识评价课文所描绘的理想境界。学习过程一、读顺读懂课文，积累字词。1、读准：初读课文，圈画生字、多音字。 A、给下列加点字注音。 发垂髫 （ ） 豁然（ ） 俨然（ ） 阡陌 （ ） 便要还家（ ） 间隔（ ） 诣太守（ ） 子骥（ ）2、读顺：自读课文，要求：声音洪亮；字音要读准；句读要分明。 3、读懂：译文，不懂之处先圈画出来再与同学交流解疑。B、你能根据解释写出文中相应的词语吗？ ①落花从树上纷纷飘下。（ ） ②闲适愉快，自 得乐趣。（ ） ③老人和小孩。（ ） ④妻子儿女及同乡人（ ）⑤间小路互相通达（ ）⑥（村落间）鸡鸣狗叫的声音彼此都可以听见（ ）C、翻译下列句子。 有美池桑竹 之属，_____________________________________________ __，问今是世，乃不知有汉，无论晋。_________________________________。此人一一为具言所闻，皆叹惋。_______________________________________。余人各复延至其家。 ______________________________________________。二、有感情地朗读课文，整体把握大意。1、概述故事：题目中的“记”是一种文体，本文是桃花源诗中的序，或说引子，是记叙性的文字，试用尽量简练的语言概述所叙故事。2、整体感知：桃花源给你留下了怎样的印象？试用几个简洁的词语从不同角度概括一下。 _________ _________ _________ _________ 三、细读课文，走进桃花源。1、想像描述：从桃源留给我们的总体印象中选一词，选一个角度，结合课文再加上自己的合理想象，向人们绘声绘色地生动描述桃源之美。——试采用“这是一个------的桃花源，请看--------”的格式来描述一下。2、合作探究：桃源中人当初是怎样到桃源的？他们是否愿意离开？桃源内与外界应该有不同？四、与作者对话，理解一种情怀，走进一种境 界。1、探寻考证：你认为美丽的桃源是真实存在的吗？以为证？2、深入理解：联系作者经历思考他 |
