《壶口瀑布》说课稿一、说教学目标知识目标：文章中精美词语的积累，如“震耳欲聋”“深不可测”“前呼后拥”等成语的妙用；目标：了解描写壶口瀑布时采用的修辞手法，写作特色。有感情的朗读课文，结合文章深刻体会作者在观赏雨季和枯水时期的壶口瀑布时不同的感受。情感目标：感受作者对观赏壶口瀑布时表达出的对大自然的敬畏、敬佩之情，从中体会到的人的个性塑造也需经历多磨难。二、说教学、难点：掌握词语的意思及用法，赏析语言的。难点：让学生体会到对作者大自然的敬畏、敬佩之情，从中感悟到作者赞美河，就是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。三、说教法诵读法：带着感情去朗读全文，同时读准字音、掌握好节奏，关键字词需要重读。品读法：对文中大量的修辞手法、动词的精美之处进行品析。拓展法：谈谈自己在生活中见到最令自己印象深刻大自然的景象。说学法充分预习：扫清字词障碍，积累雅词美句小组合作探究法：小组讨论提出不理解的问题说教学过程1、新课导入，激趣导入（1）利用多媒体播放有关壶口瀑布的视频，让学生直观看到瀑布的汹涌奔腾，感受到大自然的鬼斧神工，激发学生对学习本篇课文的兴趣。（2）通过现场提问“有哪些同学曾经游览过壶口瀑布”或者“有哪些令自己印象深刻的自然景观”，引发学生的自我分享。2、自由朗读，感受壶口瀑布形象美朗读是语文教学的重要法之一，通过学生自由朗读提出不理解的问题，划出自己欣赏的语句，初步感知文章大意，分清课文脉络。3、倾情朗读，体会课文语言美 （1）首先我会示范朗读，引导学生齐读，带着感情和节奏感，读出抑扬顿挫，来进一步体会课文语句的精美。（2）然后通过设问“为什么说雨季去看壶口是最危险的”“枯水季节的壶口瀑布又有怎样的特点”，引导学生带着问题去朗读作者对雨季时与枯水季节的壶口瀑布的精妙的描写，进一步感受到不同时期所呈现的不同景象之美，同时体会到作者对景物生动形象的刻画，以及词语运用的巧妙之处。4、深入探究，挖掘作者写法美（1）细读全文，提出问题“雨季的壶口瀑布之险险在哪里”，让学生学习到作者不仅仅是对景色描写细致，更要引导学生去找出：作者第一次见到壶口瀑布时的紧的心情，通过先闻其声——“在半山腰就听见声隐隐如雷”，再见其景——“那沟已被灌得浪沫横溢但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”，最后“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离”，这一连串的描写，由听觉到视觉再到心境的层层推进，侧面烘托出壶口瀑布壮观的景象。设置“借鉴雨季时期作者对壶口瀑布的观赏步骤的描写，分析作者在枯水季节观赏壶口瀑布时采用的是那种观赏角度”，通过反复精读相关落，引导学生找出 |
