语文八年级下第五单元的一篇散文，作者是衡。全文描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象，描绘了一个柔并济、多姿多彩的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟。 借景抒情，托物言类的文章初二的学生已经学过《三峡》《与元思书》《答中书书》等，这类文章除了要求学生能对生动的语言赏析外，还要掌握一些写景的法。学生对这两点基本能自行解决。但在写作实践中这类的文章依然难以写好，所以我将此课的重难点定为以下几个面。2、教学、难点：通过精读，品味文章极具感染力的语言，能归纳总结一些写景的法。难点：能对身边的景观进行描绘与抒写。二、说教法。我将教学目标设计为以下几点1、通过朗读，品味关键词句，体会壶口瀑布的特点，能归纳总结本文写景的角度及法。2、理解课文内容，感受河的气势，祖国山河的壮丽，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情，以及河厚重的文化和民族精神的象征意义。3、能对身边的景观进行生动的描绘与抒写。本课采取的教学法有：朗读法、精读法、小组合作探究法、圈点批注法三、说教学过程（一）导入：在导入环节，通过齐唱《保卫河》，引出壶口瀑布，师简单介绍其创作背景，让学生谈谈对歌词对壶口瀑布的感受。其次完成字词的巩固。设计意图： 因为学生没有见过瀑布，所以我设计这个环节让学生观看一视频，唱唱《保卫河》，后简单说说感受，这样学生对壶口瀑布就有了个较为直观的印象，也能感受其气势。利接下来的理解和赏析。（二）出示学习目标 见教学目标（三）学习指导检查学生收集关河壶口瀑布的资料情况，由科代表主持，小组上台展示，为下面学生赏析语言做铺垫。2、整体感知。学生通过预习，齐读来加深体会瀑布的雄伟磅礴。完成思考一、二。跳读课文。学生能找到作者先后两次观赏壶口瀑布的落。全班分为男女同学两大组，男同学找雨季中的壶口瀑布部分，女同学找枯水季节的壶口瀑布部分。然后让学生品读作者描写瀑布的句子，找出喜欢的句子，说说理由。设计意图：通过寻找喜欢的句子，说说理由，一面检查了学生的预习情况，对文本的熟悉程度，另一面可以让学生通过朗读，交流句子，进一步体会到瀑布的雄伟的气势。教师出示例句，用典型的例句引导学生体会作者写作的精妙之笔——修辞。3、品读文章。充分利用示例，让学生在充分朗读的情况下进行赏析。教师引导分析修辞手法及表达效果，后由学生独立完成。教师做朗读上的指导。设计意图：这个环节原本是设计让学生通过做批注的法进行赏析，在老师的引导点拨下，学生以独学的形式利用批注法进行句子的赏析。为了让学生能很快地 |
