授课内容08 《世说新语》两则授课月日教学目标知识与技能：阅读浅易文言文，积累见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。过程与法：自主、合作、探究的学习式。情感态度与价值观：了解古代颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。教学诵读课文，积累文言词语。教学难点1．太傅对两种不同的咏佳句到底有评价？2．元批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？安排2教学准备学生：准备古代颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。 教师：查阅有关作者及作品的资料。教学式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。教学小结（填写）作 业语文本、创新练习。第二 ［教学要点］研读《太丘与友期》。学生朗读课文，自行疏通文意；提出阅读中碰到的疑难问题，师生共同研讨解决；背诵课文； 归纳借鉴本文的写法和语言特色，积累词语。［教学步骤］一、导入同学们，你要做一个什么样的人呢？（学生回答：“做一个善的人”“做一个正直的人”“做一个成功的人”……）如果我们学习了《太丘与友期》，你结识了小元，你就会默默地告诉自己：“我要做一 个诚信的人！”（板书文题）二．疏通文意1、学生朗读课文，对照注释，利用工具书，理解词句，疏通文意。然后以小组为单位，小组成员讨论、解决词句面的疑难问题。教师在巡视中酌情给予指导2、选两个学生复述课文，注意情节的完整和故事的核心内容，其他同学点评三、师生互动 ，研讨课文，背诵课文1．各 小组提问。2．教师归纳所提问题。可能提出的问题有：（1）“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？（2）友人到底是一个怎样的人？（3）元的性格特点如 ？（4）在友人“惭”“下车引之”时，元却“入门不顾”是否失礼？3．学生展开讨论，各抒己见，教师依据回答情况给予必要的引导。明确：（1）古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时划分 。这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念——中午。这个友人错过 了双约定的时限，所以迟到 了。（2）课文中，友人与太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他 言而无信，不守信用；到来之后，问元“尊在不？”表现得较为有礼；当得知太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看 出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错改的精神。（3）阅读元对友人的批 |
