《三视图》说课稿一、说教材1、本课内容：义务教育阶，数学的学习内容括“数与代数”、“图形与几”、“与实践”，本节课就“图形与几”进行讲解。根据大纲要求，有关本节课内容需要会画直棱柱、圆柱、圆锥、球的主视图、左视图、俯视图；能判断简单物体的视图，并会根据视图描述简单的几体。本节课的教学：理解三视图，并掌握三视图的画法。本节课的教学难点：几体与其三视图之间的相互转化。2.在教材中的位置：《三视图》是人教版九年级下册第二十九章《投影与视图》第二节的教学内容，通过本节课的学习，为高中进一步学习空间几打下。二、说学生1、学生已有知识括：平行投影、正投影、中心投影以及空间几体结构特征。2、本班学生学习积极性高，好奇心强，具有一定的探究，但抽象思维薄弱，在教学中应突破。三、说目标1.通过探究与学习，理解视图、三视图的概念，掌握三视图画法，能够进行三视图与几图之间的转化。2.感受从不同向观察同一物体可能看到不一样的结果，培养学生全面观察的。通过对三视图的分析，（采用实物模型）以小组探究的法掌握三视图的基本画法，促使学生的思维活动外显，学生的合作探究。3.通过三种视图才能确定一物体，启发学生认识问题要从多个角度进行分析。四、说教法和学法1、教法：根据教学理念，要求以学生为中心，教师要注重引导与启发，所以在教学过程中采用讨论法和体验学习教学法，通过师生互动、生生合作，使学生在动手动脑动口过程中，积极参与教学活动，掌握学习。由本节课知识相对较抽象，而学生抽象思维薄弱，所以在教授过程中采用直观的演示法来突破知识抽象性这一难点。对较简单的理论概念，教师为保证教学效率，采用讲授法。2、学法：本着以学生为本的教学理念，为了尽力让所有学生都参与到中，成为的“主角”，同时也为了培养学生的合作探究，在学画三视图时进行小组讨论探究学习。五、说教学过程1.导入新知：以古诗《题西林壁》导入（横看成岭侧成峰，远近高低各不同）。【设计意图】切入主题，激发学习兴趣，另外也能展现间并不是孤立的，有其互益性，数学也可以充满文学是色彩2、讲解“视图”的概念结合上次课所学的“正投影”的概念延伸到“视图”的概念。【设计意图】新知与旧知结合，建立知识之间的联系，便学生理解3、用图片展示三视图在生活中和工程设计中的应用，引导学生发现通过三个向的视图，就可以确定一物体，引出对三视图的研究。【设计意图】让学生感受数学来源生活，激发学生对数学学习的兴趣，引导学生发现三视图的组成4、通过直观的动画演示，说明三视图 |
