《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计 |
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《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计
【教学目标】
1.掌握重点字词，了解相关文学、文体常识。
2.整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
3.学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。
4.学习鲁迅先生热情待人、关爱亲友、生命不息、战斗不止的精神。
【教学重难点】
1.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。
2.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言质朴的特点，体会课文在表达方面的妙处。
【教学过程】
一、导入新课
提起鲁迅，我们总会想起：深邃、严厉、倔强、果敢……鲁迅是那个年代里文学和思想的标杆，是无数人所景仰的伟人。但，“俯首甘为孺子牛”的也是他，“只要能培育一朵花，就不妨做做会朽的腐草”的还是他。为了培育青年作家，诸如萧红，鲁迅先生倾注了大量的心血，给予亲友般的陪伴和爱护。在鲁迅先生逝世三年后，萧红写就了长篇回忆录《回忆鲁迅先生》，今天我们一起跟随萧红去认识一下生活中的鲁迅先生。（出示课题）
二、走近作者
关于萧红，导学案和课下注释已有介绍，我们再了解一下她的部分经历。（PPT展示）
年轻的萧红饱尝世间的冷酷。直到，遇见鲁迅，她的生命才得以焕发炫目的光芒，并成为20世纪最优秀的中国作家之一。这一切，都与鲁迅密不可分。
三、 初读感知
这份最美的相遇，又给萧红留下什么样的回忆呢？请同学们通读课文，边读边把你认为重要的字词抄写到练习本上，同时，梳理文章内容，划分部分，并拟好小标题。
1.在课前的自主学习中，同学们借助导学案掌握了重点字词，老师先来考考大家。（PPT展示）老师再强调几处：“咳嗽”和“疙瘩”的第二个字都读轻声；羹，从“羔”“美”，用二字会意，最初指肉的味道鲜美，中古之后指汤；弄堂的读音；“炸”“校”多音字的积累；“不以为然”和“不以为意”的意义区分。
2.全文67个自然段因为段落间的空行，很清晰地分为了十四部分。（PPT展示）
四、品读探究
1.我们对鲁迅形象的固有认识，几乎就是“革命斗士”，请你默读全文，从萧红的回忆中，你还看到了一个什么身份的鲁迅呢？
一个亲切随和又不失热情幽默的长者，
一个对青年爱护备至的导师和诤友，
一个与妻子相互尊重、扶持的丈夫，
一个体察并尊重孩子的父亲。
2.这份全新的认识，得益于萧红极具塑造性的语言，她用最质朴的文字，三两句便写活了人物，你一定也有这样的发现。请圈画出这样的文字，大声朗读，然后说说妙在何处。
3.琐碎的生活小事和质朴明朗的语言，带我们认识了一位富有人情味、生活化的平凡之鲁迅。为什么萧红就能写出这样的鲁迅呢？
因为她们亲如一家人。
4.这篇回忆录成为了怀念鲁迅的经典之作，是萧红用心血为鲁迅先生谱写的赞歌，也是一曲深沉凄丽的挽歌。透过文字，你感悟到了萧红对鲁迅是怎样的情感呢？
敬爱，怀念，景仰。
5.景仰鲁迅先生的还有他的妻子许广平先生，课文第19页第60段中，许先生说：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”鲁迅先生是如何做人的？请同学们再次回到课文，搜寻鲁迅先生做事、做人的细节。
热情乐观，关爱晚辈，严谨认真，刻苦坚定。（PPT展示）
6.那位甘为孺子牛的长者，那位以血荐轩辕的斗士，一生为了新未来奋斗着，他的文字堪比惊雷，划破苍穹，唤醒沉睡的雄狮，带领我们走出了一条满是灿烂和温暖的道路，去迎接明亮亮的春天。（PPT展示）
伟人毛泽东曾给予他高度评价。（PPT展示）
总结：鲁迅是一个平凡而伟大的人！
五、拓展延伸
今天，我们通过萧红细腻的笔触，从生活琐事和生动细节中认识了鲁迅先生平凡中的伟大，因他的伟大，我们更感这份平凡的可贵，从而心生更深的敬佩。
生活中，一定也有让你敬佩的人吧？或许他们也如鲁迅先生般伟大，或许他们就是普通人，但，他们身上却有可贵的品质打动着你，激励着你，感召着你。请认真写下他们的名字，并将下面的文字补充完善。（PPT）
平凡/伟大的
我感动于你
敬佩于你
因为这份感动和敬佩，
我也必将
六、布置作业
老师希望你们，回归普通的生活中，于小事严谨细致，于日常刻苦奋斗，只争朝夕，不负韶华！
最后，还要记得温故方可知新呦。请认真完成下面的作业（PPT展示）：
1.学习本文通过细节刻画人物的写作技巧，描写你的父亲或者母亲，并读给他/她听。（要求：围绕人物一两个特点，选取两三个细节，细致刻画；150字左右。）
2.预习《孙权劝学》。
（1）用单斜线划分句子停顿，结合课下注释，口头翻译全文，并标记翻译过程中的疑难点。
（2）了解《资治通鉴》，搜集与文中人物有关的历史小故事。
【板书设计】
回忆鲁迅先生（节选）
萧红
生活琐事 热情乐观
 细节刻画 平凡  伟大 关爱晚辈
语言质朴 认真严谨
情感真挚 刻苦坚定
敬爱 怀念 景仰 |
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