知识与技能1．会使用适当的工具测量长度和时间。2．知道测量有误差、减小误差的方法有哪些。过程与方法1．通过利用多媒体设备虚拟探究使用刻度尺和停表的方法，并分组用刻度尺和停表测量一些物体的长度和测量某个时间段2．体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法。情感、态度与价值观1．通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。2．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。教学重点正确使用测量工具测量长度和时间。教学难点1．正确记录测量结果。2．误差和错误的区别。教学方法观察法、讨论法、实验法。课时安排1课时教学准备测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。导入新课情景导入我们生活在运动的世界当中，运动无处不在，大到天体，小到组成物质的分子，都在不停的做各种各样不同形式的运动，我们如何描述物体的运动，如何描述物体运动的速度？对于运动的描述，我们至少必须至少掌握物体运动的距离和物体运动的时间，所以这节课我们从长度和时间的测量开始学习。问题导入（播放视频图片）师：用眼观察甲、乙、丙三幅图，在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？在图乙中上下两根线段一样长吗？在图丙中中心的两个圆面积一样大吗？回答：(1)目测的结果是怎样的？(2)用利用多媒体技术把外界干扰因素去掉然后再进行比较，看看有何发现？推进新课一、长度的单位提出问题想一想在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？自学课本知道还有哪些新的单位？讨论交流复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米。归纳总结：在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用长度单位还有千米(符号为km)、分米(符号为dm)、厘米(符号为cm)、毫米(符号为mm)、微米(符号为μm)、纳米(符号为nm)。它们同米的换算关系为：1km＝1000m＝103m；1dm＝0.1m＝10－1m；1cm＝0.01m＝10－2m；1mm＝0.001m＝10－3m；1μm＝0.000001m＝10－6m；1nm＝0.000000001m＝10－9m请完成以下单位之间的换算4.8m=______km560cm=____m780nm=____m5.72mm=____μm解析：进行单位换算时，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换。转换过程中强调如何书写格式才是规范和正确。请给以下的数值填上合适的单位1.姚明的身高是2.29_____2.一元硬币的直径约为2.5_____3.一根铅笔芯的直径大约是1.5_____4.一张桌子的高度大约是7.5___解析：利用米、分米、厘米的粗略长度去填上合适的单位二、长度的测量1．常用的长度测量工具活动一让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。活动二多媒体展示并观察下图刻度尺的外形回答下列问题：(1)它的单位是什么？(2)它的零刻度线在哪里，是否磨损？(3)它的量程是多少？(4)它的分度值是多少？在上图所示的刻度尺中，它的单位是厘米，其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离)，没有磨损，它的量程为0～8cm，也就是说它最多能测8cm的长度，它的分度值是0.1cm即1mm。教师强调：刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起。2．多媒体展示并探讨如何正确使用刻度尺测量物体的长度(1)选，在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。(2)放，即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示)。甲乙对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示)。零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)。丙丁(3)读，即读数，视线要正对刻度线(如图所示)；除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值(估读值)。图中铅笔长度为69.5mm，其中69mm是准确值，0.5mm是估读值。(4)记，指记录。记录测量结果应包括数值和单位。图中木块长度为cm。：利用多媒体技术播放仿真刻度尺测量物体的长度，多样化随机变换刻度尺的单位、量程和分度值，包括终点在刻度线上和零刻度线被磨损的情况，让学生全面探究和学习不同刻度尺的使用和读数，真正掌握刻度尺测量物体长度的方法，并随机点名学生上台演示测量过程。三、时间的测量提出问题你知道的测量时间的工具和时间单位有哪些？时间单位之间的换算关系是怎样的？交流总结：(1) |
