基本信息长度和时间的测量——长度的测量教学目标知识与能力目标1．会使用适当的工具测量长度。2．知道测量有误差、减小误差的方法有哪些。过程与方法目标1．通过实验，学习刻度尺的使用方法。2．体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度的方法。情感态度与价值观目标1．通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。2．认识计量长度的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。教学重难点重点单位的引入、刻度尺的使用和估计测量难点刻度尺的估读教具刻度尺多媒体教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图新课导入2分钟长度及其单位换算10分钟刻度尺的使用22分钟误差和错误8分钟情境导入：学校举行的田径运动会分为田赛和径赛两类。在田赛中通常以距离的长短来论成绩，这就要进行长度的测量；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的测量。长度和时间的测量要用到哪些工具呢？进行新课：长度的测量教师多媒体展示三幅图片：飞流直下的瀑布、空中运转的篮球、飞驰的赛车。引入运动物体的共同特点，得出测量长度的必要性。再通过小活动说明“目测”的不可靠性，需要找到公认的标准量——单位。测量长度的常用工具有哪些？教师总结2长度的单位及换算Kmmdmcmmmumnm1m=1000000000nm=109nm1mm=1000um=103um1um=1000nm=103nm1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m1nm=0.000000001m=10-9m（让学生做几个单位换算练习多媒体体现）例1．单位换算7.8dm=______m=_______mm60μm=______mm=_________m0.05km=______m=________cm例2．给下列空格中填上合适的单位：某同学身高1.50_____，物理课本一张纸的厚度约为75_____，窗户玻璃的厚度约为2.5_______，一节一号干电池的长度大约是6______。3、刻度尺的正确使用使用前做到“三看”：看零刻度线看量程看分度值使用时做到“三会”：会放会读（学会估读）会记活动一、学生分组实验，测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长度、物理课本的长和宽等，教师及时纠正出现的问题，要求学会正确使用刻度尺。活动二：学生分组交流，如何测量硬币的直径、周长，如何测量出物理书一张纸的厚度误差定义：测量值与真实值之间的差异产生原因减小误差的方法4、错误与误差的不同学生大胆回答学生思考、回答学生自学，知道国际单位、知道各单位间的换算关系学生进行单位换算、会写单位换算过程学生分组实验，并正确记录实验数据归纳长度的特殊测量法：化曲为直法、等量替代法、累积法等学生自学并理解记忆激发学生的学习兴趣，启发学生多留意身边的物理现象体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动性具有针对性的进行知识强化、教学反馈培养学生动手操作能力、实事求是的态度、小组合作精神开阔学生思维，培养学生能力培养学生自学能力课堂小结2分钟通过本节课的学习你的收获是什么？由学生小结回答完成布置作业1分钟名校课堂本节内容（不包括时间的测量相关题）板书设计长度的测量长度单位千米（km）米（m）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（um）纳米（nm）1m=109nm1mm=103um1um=103nm1nm=10-9m1um=10-3mm1nm=10-3um长度的测量测量工具——刻度尺：使用前（三看）看零刻度线看量程看分度值使用时（三会）会放会读会记误差定义产生原因减小方法错误与误差的不同教学反思设计思路：教学中应用多媒体展示三幅图片：飞流直下的瀑布、空中运转的篮球、飞驰的赛车。学生很准确地说出它们是：运动的物体，再进一步问运动物体的共同特征？引入运动物体的共同特点，得出测量长度的必要性。再通过小活动说明“目测”的不可靠性，需要找到公认的标准量——单位。课堂引入起到很好的调动作用。这样就为后面的实验节约了宝贵的时间长度的测量是物理学中最基本的测量，也是人们认为最简单的测量。生活中许多的时候，人们往往习惯于靠感觉去判断，很难精确，而且有时会出错，因此，本节的重点是要学生学会正确使用测量工具进行测量。对于单位这个词语也是陌生的，第一次接触，所以教师在这上面花费了不少精力，虽然学生在小学已经学过单位换算，但是教师发现学生对于这方面的掌握很不成熟，所以花费的时间就较多导致后面的难点突破没有更多的时间完善，还有就是教师多半时间都在代替学生思考，这样会使学生逐渐变得木讷，只能机械地接受，对以后的学习很不利。可见教师在设计一节课的时候，要考虑 |
