云阳学校八年级语文指导教学书（编号：2017~2018学年第一学期第3号）课题：《白杨礼赞》课型：新授课主编人：吕学文审核人：束艳班级：姓名：学号【教学目标】1．道德目标：学习白杨树“不平凡”的品质。2．情智目标：①感情目标：感受北方军民优秀的精神和意志。②认识目标：学习课文托物言志、欲扬先抑的写法。【教学时间】（第1学时）【教学手段】多媒体【教学过程】（一）互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）（二）感情调节（贯穿教学全过程）欣赏西北高原上白杨树的资料片，直观感受白杨树。有这样一种树，它不太讲究生存条件，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有它的生存。它不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，就会生根、抽芽。只要挪动一点杂草生存的空间，她就会把黄土地装点，撑起一片绿色。它不枝不蔓，扎根在贫瘠的土壤中，随遇而安，与世无争，它就是白杨树。大家想认识它吗？著名作家茅盾先生就曾经怀着崇敬的心情赞美过它，也许读了这篇《白杨礼赞》你也会喜欢上它的。（介绍作者：具体见投影）（三）自学1.自学（一）自学内容：了解白杨树的特点及作者对它的感情。自学方法：速读课文，思考：这篇文章中作者对白杨树充满什么感情？（可用文中的一个词）（2）作者说“白杨树实在是不平凡的”，你发现它什么地方不平凡了吗？（重点研读课文第5段，用关键词进行归纳）作者仅仅想赞美白杨树吗？那作者还要礼赞什么？（找到相关段落归纳)2.自学（二）自学内容：理解写西北高原和楠木的作用。西北高原有些什么特点？文中写白杨树，为什么先写高原风光？(3)“楠木”象征了什么？作者写它的目的是什么？（四）互帮（使用互帮显示板）（五）释疑（六）练习（解题、互阅或自阅）1.给加点字注音无边无垠（）坦荡如砥（）倦怠（）恹（）恹晕（）圈参（）天潜（）滋暗长不折不挠（）婆娑（）虬（）枝毡（）子秀颀（）楠木（）《白杨礼赞》中的白杨树有什么特点？它象征了什么？（七）帮困（知者自己加速，或通过帮助未知者加速）反思小结（九）因人作业最小作业量：用正楷字抄写课文第七小节并试着将它背诵下来。云阳学校八年级语文指导教学书（编号：2017~2018学年第一学期第4号）课题：《白杨礼赞》课型：新授课主编人：吕薛文审核人：束艳班级：姓名：学号【教学目标】道德目标：学习白杨树“不平凡”的品质。2．情智目标：①感情目标：感受北方军民优秀的精神和意志。②认识目标：在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。【教学时间】（第2学时）【教学手段】多媒体【教学过程】互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）感情调节（贯穿教学全过程）作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土高原的景象，勾勒了一幅雄浑、辽阔、苍茫的画面。既介绍了白杨树不平凡的生长环境，表现了“景美”，又渲染了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。今天这节课我们一起充分感受一下作者对它的深情。（三）自学1.自学（一）自学内容：感受作者对白杨树深厚的赞美之情。自学方法：齐读课文7、8小节思考（1）第七小节用拟人和对比的手法给白杨树以高度的评价，这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑又怎么扬？（2）、下边是一组排比反问句，看看反问句的句法有什么变化，意思是怎样逐渐加深的？（探究·练习三）2.自学（二）自学内容：感受作者运用特殊的句式和词语表达对白杨树的深情。自学方法：（1）文章反复强调：白杨树是“西北极普通的一种树”，“然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。（探究·练习一）（2）细细体味下面句子中加点的词的作用。(探究·练习二）（四）互帮（使用互帮显示板）（五）释疑（可配合预先制作的课件讲解）（六）练习（解题、互阅或自阅）1、在学习>时,我们已经思考过下列形象可以象征什么,请运用托物言志的手法写一段话。（七）帮困（知者自己加速，或通过帮助未知者加速）（八）反思小结因人作业最小作业量：默写课文第七小节。 |
