第五单元一、语文积累与运用(35分)1.默写。(10分)(1)行人莫问当年事,故国东来渭水流。0(许浑《咸阳城东楼》)(2)相见时难别亦难,东风无力百花残。0(李商隐《无题》)(3)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。0(欧阳修《醉翁亭记》)(4)偶然乘兴,步过东冈。0(秦观《行香子》)(5)李白的《行路难》(其一)中,用比喻修辞表现诗人欲行无路、心绪茫然的句子是“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”。(6)辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》中,表现作者尝遍心酸后无可奈何的复杂况味,充分体现其“愁”之深沉的句子是“欲说还休,却道‘天凉好个秋’”。(7)张岱在《湖心亭看雪》中,用听觉写冰天雪地,渲染出肃杀、冷寂的气氛的句子是“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”。2.请运用所积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分)在岩层里发现你,依然栩栩如生。但你是沉默的,连叹息也没有,鳞和鳍都完整,却不能动弹;你绝对的静止,对外界毫无反应,看不见天和水,听不见浪花的声音。凝视着一片化石,傻瓜也得到教训:离开了运动,就没有生命。活着就要斗争,在斗争中前进,即使死亡,能量也要发挥干净。(1)以上诗节选自《艾青诗选》中的诗歌《鱼化石》。艾青诗歌创作的两个高峰期分别是20世纪30年代和1978年以后。这首诗属于1978年以后(时期)的作品。(4分)(2)“栩栩如生”在句子中的意思是:生动逼真,就像活的一样。(2分)(3)诗中最能体现诗人对生命本质思考的诗句是:离开了运动,就没有生命。(2分)(4)最后一节表达了诗人怎样的感情?(4分)对生命的热爱和赞叹,以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。(4分)3.我校开展以“文明着装,传承美德”为主题的综合实践活动,请你参与。(13分)(1)仔细阅读下面表格,简要说说在对“中学生着装取向的认可度”方面,学生与老师有什么不同。(4分)中学生着装取向的认可度调查表调查内容调查对象学生老师对“整洁”取向的认可度39%96%对“朴素”取向的认可度13%85%对“个性”取向的认可度94%16%对“品牌”取向的认可度82%37%示例:学生对“个性”和“品牌”两项着装取向的认可度较高,老师则较低;(2分)老师对“整洁”和“朴素”两项着装取向的认可度较高,学生则较低。(2分)(2)学校将于11月13日下午课外活动时间在阶梯教室召开各班学生干部大会,要求各班班长准时参加,张明这几日生病住院了,不能参加会议,请你代他向活动负责人张老师写一张请假条。(5分)示例:请假条张老师:我因生病住院,不能参加11月13日下午在阶梯教室召开的各班学生干部大会,特向您请假一天,望批准。此致敬礼!学生:张明2020年11月12日(内容完整2分,格式正确2分,语言简洁流畅1分,共5分)(3)下面是张老师在大会上讲话内容的一部分,其中有一些问题,请你帮助解决。(4分)最近,有些同学穿着有涂鸦的衣服或“乞丐服”来上学,这种做法是不妥的。作为一名中学生,着装应符合《中学生日常生活行为规范》的基本要求。首先,要讲求文明礼仪。服装是无声的语言,一个人的着装展示着他的态度、修养、品格和气质。其次,要展示良好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片,是学校形象的展现,是学校精神的载体。最后要注意身份和场合。学校是你们学习文化知识,丰富和成就自我。着装文明得体更有助于同学们快乐成长。①处画线句中,“展示”一词使用不当,可以改为“体现”。(2分)②处画线句子成分残缺,应改为:学校是你们学习文化知识,丰富和成就自我的地方。(2分)二、阅读(55分)请阅读下面的文字,回答问题。(22分)花开不寂寞禹正平①那年初冬,我赋闲在家,整天无所事事,便隔三岔五地爬上我居住的那座七层楼的楼顶去散心。往往一待就是小半天,看云舒云卷,观日出日落。②不知是被人淘汰呢,还是遭人遗弃?楼顶平台上横七竖八地杵着十来盆叫不上名字的花木,它们荒芜落寞,无人问津。③原先,我没怎么在意,总是视而不见;后来,随着登楼次数的增多,开始瞅那么几眼;最后,发自内心地关注起来。我知道那些花盆有几个是塑料的,有几个是粗瓷的,还有一个竟是用烂脸盆改装的。尽管材料不同,大小相异,但有一点是相似的,那就是每一个花盆里的花木或焦黄枯萎,或残枝败叶,都弥漫出一种淡淡的寂寞与无奈。④我曾想给他们浇水、修枝,但一想到“师出无名”,便放弃了。⑤我曾想给他们松土、施肥,但一想到这么高的楼层,即使花红叶绿,又有谁知?于是作罢。⑥我唯一能做的是将花盆摆放整齐一些,再整齐一些。⑦时光在我往返楼顶的脚步声中悄然流逝,那些花木依旧憔悴、萎蔫,每况愈下,先前的那种淡淡寂寞宛如一丛生命力极强的藤蔓,葳蕤着在平台上蔓延开了。不见一只蚂蚁来拜访,也没有一只飞虫来做客,唯有凄风苦雨常来造访,使寂寞更加黏稠、绵长。⑧天气变得一天比一天寒冷,寒风凛冽,霜冻过后花木的叶子秃光了,这里愈发显得萧索、颓败。那棵栽在 |
