教学目标：1．知识与技能：了解我国少数民族美术文化的概况与特点。能够了解少数民族的壁画、头饰、服饰、建筑等的艺术特点。合作完成以“少数民族的美术文化”为主题的书签制作。2．过程与方法：采用讨论、赏析、交流的方式，了解中国少数民族的美术文化。3．情感态度价值观：培养学生感受并理解中华民族文化的博大精深，培养学生对民族美术文化的自豪感。激发学生热爱少数民族的美术文化，包容多元文化。培养学生正确的审美价值观。教学重点与难点：1．重点：了解我国少数民族代表的美术文化的概况与特点。2．难点:能够了解少数民族的绘画、工艺、建筑、雕刻、服饰等的艺术特点。合作完成一个具有少数民族特色的书签。教具：多媒体课件、书签设计作品学具：课本、彩色卡纸、剪刀、铅笔、橡皮擦……教学设计一、歌曲导入《爱我中华》爱我中华爱我中华爱我中华赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗嘿……五十六个星座五十六支花五十六族兄弟姐妹是一家五十六种语言汇成一句话爱我中华爱我中华爱我中华嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗（让学生通过歌曲和图片感受少数民族美术文化。）二、新知探索（一）看图猜民族问:我国有多少个民族?有多少个少数民族?看图片猜民族:回族.苗族.蒙古族.藏族.维吾尔族.从哪里分辨出来的?学生思考回答:服饰.头饰.建筑.回族:圆帽.苗族:银头饰.蒙古族:蒙古包.藏族:小辫多.维吾尔族:特色花帽.（二）少数民族美术绘画1、岩画——围猎图（新石器时代，内蒙古阴山）艺术水平精湛，画面质朴生动，有浓厚的生活气息。刻法：敲凿,磨刻,线刻等.2、新疆石窟壁画——供养菩萨（柏孜克里克石窟）壁画题材：佛传,因缘,壁画题材。佛传因缘本生故事。构图：单幅构图一菱格绘一故事。手法：线描和晕染相结合，即凹凸法。线条具有铁盘丝特征，挺劲硬朗。设色：红绿蓝为主，色彩单纯，对比强烈。3、唐卡四面八臂观音——指彩缎装裱后悬挂供奉的宗教卷轴画。藏族文化中独具特色的绘画艺术形式。题材涉及藏族历史，政治，宗教，文化和社会生活等诸多领域。被称为藏民族百科全书。具有鲜明的民族特点，浓郁的宗教色彩，用明亮的色彩描绘出神圣的佛的世界。工艺青铜器牌饰——是指发现于内蒙古郑尔多斯高原及其邻近地区，时间相当于春秋至西汉，时期（约公元前8一前2世纪）考古遗存中的青铜器或金银制品。这些青铜器和金银制品是中国早期畜牧民族的物质遗存，是中国古代北方草原民族文化的代表性器物之一。骨雕饰品——藏族卡约文化遗址出土。雕刻佛像，佛经故事，动植物及各类几何纹。做工精美，磨制细腻。建筑多媒体展示：蒙古族蒙古包苗族吊脚楼（学生分组讨论：为什么两个民族的建筑差异这么大？）2、侗族鼓楼——通体全是防腐木木质结构，不用一钉一卯，由于结构严密坚固，可达数百年不腐不斜。鼓楼形似宝塔，最早是为了便于人们有一个集会的场所以及击鼓传信息而建。所以在侗族村寨中，人们常常环绕鼓楼建造房屋。侗寨中，高高的鼓楼矗立中央，居民环绕在周围，依山势层层延展，这种格局体现出侗族亲和团结的文化内涵。雕塑藏族擦擦——小型泥制浮雕是藏传佛教模制泥佛像的藏语音译，源自梵语，意为“复制”，一般专指按印或脱模制作的小型泥造像和小塔，也有少数制成品上面印制的是藏文或梵文经咒。2、高山族木雕：高山族主要居住在中国台湾省。他们的木雕艺术具有太平洋地区原始艺术的独特风格，无论住宅、武器与生活器皿均有雕饰，刀法粗犷，造型古朴。图饰以人像为主题，还有图腾特征的人头、蛇、鹿及几何形纹的组合，追求强烈的色彩对比和夸张的写实手法，其艺术境界为世人称赞叫绝。服饰多媒体展示各民族服饰图片（请同学们注意观察少数民族服饰的特点，从色彩、花纹、寓意方面去分析。）少数民族服饰特点：色彩明快醒目。花纹种类繁多，取材于大自然。装饰图案设计巧妙，风格清新。三、体验感悟（一）少数民族美术特点：地域、宗教、民间（二）小小魔术——白色卡纸片，变漂亮书签（教师示范）（三）体验少数民族美术文化：采用蜡染的形式，利用卡纸制做一个具有民族特色的书签。四、评价展示小组展示，教师点评，学生互评，自评，并讲出设计含义总结拓展少数民族美术文化丰富多彩，让我们引以为傲，希望学生在以后的生活中，将民间美术运用到生活装饰与设计中去。板书设计中国少数民族的美术文化绘画工艺建筑雕塑服饰 |
