免疫和计划免疫教案23

免疫与计划免疫一、教材分析《免疫与计划免疫》主要讲述人体免疫的概念、类型、功能特点及其产生机制，认识到计划免疫的重要意义，这节内容概念多，名词多，而且比较抽象，因而学生理解较为困难。一个人要健康的生活就必须懂得一些免疫知识，这样将内容安排在单元前面是较好的办法，不仅使学生能更好的认识了自己，也能突出《健康地生活》这个主题！本节课的内容由人体的三道防线、免疫的功能、计划免疫三大部分组成，其中第三道防线的内容是整个教材的重点和难点。一是因为学生对免疫的基础知识比较生疏；二是因为这节内容基本概念多，有的概念学生较难理解。对此，教师应结合学生已学过的知识，利用教材中的实例：天花病毒进入人体后，人体的变化及结果来说明抗原、抗体及特异性免疫等这几个基本概念来突破这节课的难点。二、学情分析学生多半主动学习能力差，但都很聪明、好动、思维敏捷，对事物充满好奇。因此，通过动画呈现出来，可以激发学生的学习兴趣。在探究性学习过程中，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。三、重点难点重点1.人体的三道防线。2.理解免疫的概念，区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。难点1.抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。2.特异性免疫与非特异性免疫的区别。四、教学目标1.知识目标（1）描述人体的免疫功能。（2）了解免疫器官、能区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。（3）知道免疫的功能并说出计划免疫的意义。2.能力目标（1）通过分析文字和图片资料,提高学生分析问题的能力及交流合作的能力。（2）用免疫的知识解释一些人体的现象。3.情感目标通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。五、课时安排1课时六、教学策略通过问题讨论的形式，突出学生的主体参与，并运用现代多媒体教育技术把微观的人体的三道防线（本节教学重点）特别是抗原、抗体与吞噬细胞间的关系（本节教学难点）展现于大屏幕，创设教学情境，课上通过同学观察第一、二、三道防线各自的图片及动画，并通过多次课堂讨论，调动学生学习的积极性，加深对知识的理解，提高解决实际问题的能力。教学设计上注重学生通过分析资料主动获取知识能力的培养，并使他们掌握科学的研究方法，不断提高自身的生物科学素养。七、教学媒体黑板、多媒体八、教学过程创设情境，导入新课在感冒流行的季节里，有的同学始终能很健康地学习、生活。而有些同学却未能幸免，为什么？肾移植前要寻找与之相匹配的肾脏。这又是为什么？夏天，吃同样的海鲜等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒，起泡等过敏症状，这是为什么？这些都和人体的免疫有关？讲授新课（一）人体的三道防线1.引导学生分析资料一有人曾做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时后再检查，发现90%以上的链球菌者被消灭了。设疑：为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤有什么作用？教师：出示皮肤的保护作用的图片及flash动画和呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用图片，引导学生归纳第一道防线的组成和功能。学生：人体的第一道防线由皮肤和黏膜组成，有防御与杀菌的作用。2.组织学生分析资料二当病菌侵入人体内时，吞噬细胞会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。①病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？学生：皮肤受损后或者人体免疫力下降时，病菌侵入人体。人体的淋巴结，脾脏，肝脏中有吞噬细胞。②出示溶菌酶的作用的图片及flash动画和吞噬细胞的作用的图片及flash动画，引导学生归纳第二道防线的组成和功能。学生：人体的第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。③探讨生活中常见的现象，如猫受伤了，不断用自己的舌头舔伤口，这是怎么回事？学生：唾液中含有溶菌，可以杀菌。④设疑：组成人体的第一道和第二道防线对病原体的作用有什么特点？学生讨论。……学生讨论后总结：这两种免疫的共同特点是：人人生来就有，对多种病原体都起防御作用，是非特异性免疫。（充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，引导学生分资料，培养学生思考问题的能力；教学中用动画再次展现第一，第二道防线既生动又形象：同时结合生活中常见的现象提问，学以致用，提高学生分析问题和解决问题的能力）3.引导学生分析资料三当水痘流行时，已经接种过水痘疫苗的人会安然无恙：而没有接种疫苗或没有出过水痘的人往往患病。设疑：为什么接种过水痘苗疫苗或出过水痘的人能够了抵抗水痘苗病毒的侵袭呢？教师：引导学生阅读，总结第三道防线的组成与功能。学生：人体的第三道防线主要是由免疫器官与免疫细胞组成。设疑：人体的免疫器官有哪些？学生：胸腺，淋巴结等。设疑：什么是抗原？抗体又是怎么形成的？学生：抗原就是进入人体的物质，如病原体或者异物。学生：病原体进入人体后，刺激身体内的淋巴细胞产生特殊的蛋白质抵抗病原体，这种特殊的蛋白质就是抗体。（通过引导学生阅读，初步了解人体的第三道防线）4．引导学生讨论：①组成人体的第三道防线与前两道防线的作为特点相同吗？②有什么独特的特点？学生在教师的引导下总结归纳非特异性免疫特异性免疫对多种病原体都有防御作用针对某一特定的病原体