叶圣陶先生二三事一、教学目标：1、学习略读，能快速捕捉阅读重点。2、理清全文思路，赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得。3、引导学生感受、理解、认同叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质。二、教学重点1、学习略读，快速捕捉阅读重点，掌握略读要领。2、理清全文思路。3、写人叙事学会用评价性语句点睛。三、教学难点引导学生感受、理解、认同叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质。四、教学方法：略读细读讲授讨论五、课时安排：2课时六、教学用具：多媒体七、课前预习：抄写课文重点字词商酌：shāngzhuó商量斟酌搀和：chānhuo掺杂混合譬如：pì比如拖沓：tuōtà形容做事拖拉。妥帖：tuǒtiē恰当，十分合适。累赘：léizhui拖延;啰嗦。别扭：bièniu说话、作文不通顺、不流利。沾溉：浸润浇灌。诲人不倦：教导人特别耐心，从不厌倦。不耻下问：比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。颠沛流离：生活艰难，四处流浪。以身作则：以自己的行动作为榜样。冗长：rǒngcháng（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。高文典册：经典性著作。躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。八、教学过程：教学步骤教学内容学生活动设计意图导入新课《叶圣陶先生二三事》，从文章的题目读出什么信息？写人叙事，“先生”的称谓表达了对人的尊重、敬爱，全班用尊敬的语气朗读题目。今天，我们要走近的叶圣陶先生，是我国现代文化教育史上的一位巨子，他思想博大精深，著作等身，在文化教育界独领76年的风骚，这样一位名人，又有着怎样的魅力与风采呢，让我们一起跟随张中行老先生的目光，看看他眼中的叶圣陶，能给我们什么启发。思考自己的为人准则，行事作风让学生对叶圣陶先生产生敬仰之情，同时带着期盼开始进入新课。新课学习一、叶圣陶其人叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》（1923年），中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》（1929年），短篇小说集《隔膜》（1922年）、《火灾》（1923年）、《线下》（1925年）、《城中》（1926年）、《未厌集》（1928年）等。在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过《诗》杂志、《文学周报》、《小说月报》、《中学生》、《中学生文艺》、《国文月刊》、《开明少年》、《笔阵》、《国文杂志》、《中国作家》等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。曾经发现培养和举荐过一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科学出版社出版了《叶圣陶语文教育论集》。是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。二、作者介绍张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。三、略读课文，尽量在5分钟内读完。先明确略读方法：阅读文章要有大局观，提炼文中的关键句，善用文中的过渡句，把握段落的起始句。1、作者写这篇文章的缘由是什么？明确：叶老去世引起作者内心的悲哀，写文章纪念叶老。缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。2、作者对叶圣陶先生印象最深的是哪一样？明确：印象最深：立德好学。3、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。明确：待人厚，律己严。待人厚：（1）第三自然段：修改文章（2）第四自然段：送客（3）第五自然段：复信律己严：（4）第六自然段：写话重风格（5）第七自然段：文风重简洁（6）第八自然段：写作求完美第二课时四、精读细品1、本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价 |
