19一棵小桃树贾平凹桃之夭夭，灼灼其华。（一）、创设情境，导入新课寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。（一）、创设情境，导入新课去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（一）、创设情境，导入新课一、认读文中生字词。1、请读准下列汉字的读音：摞（lùo）孱头（càn）马嵬坡（wéi）猥琐（wěi）纤纤（xiān）（二）、检查预习，了解作者2、理解下列词语：孱头：软弱无能的人。猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。祸不单行：表示不幸的事接连发生。（二）、检查预习，了解作者二、简介作者及写作背景。（二）、检查预习，了解作者贾平凹：当代作家，曾获全国文学奖三次。二、简介作者及写作背景。（二）、检查预习，了解作者本文的写作背景是1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以"小桃树"的形象来象征文革中成长起来的青年一代。借一颗小桃树抒写自己的理想和情趣，小桃树就是作者的化身，小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。一、快速阅读全文，文章以《一棵小桃树》为题，那这是一棵怎样的小桃树？（三）、初读感悟，理清结构一、快速阅读全文，文章以《一棵小桃树》为题，那这是一棵怎样的小桃树？（三）、初读感悟，理清结构一、快速阅读全文，文章以《一棵小桃树》为题，那这是一棵怎样的小桃树？（三）、初读感悟，理清结构可怜的小桃树生存艰难的小桃树卑微弱小的小桃树顽强的小桃树理清本文结构：（三）、抓住提示性的关键语句第2段开头：“今天的黄昏，……”第3段开头：“好多年前的秋天了，我们……”第9段开头：“如今，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，……”初读感悟，理清结构理清本文结构：（三）、初读感悟，理清结构全文可分为四个部分：第一部分：（1）引文，表达“我”对小桃树的深情。第二部分：（2）写眼前的情景，开花的小桃树经受风雨磨难，抒发我的复杂情感。第三部分：（3－8）写小桃树艰难曲折的生长过程。第四部分：（9－14）又回到眼前的情景，生动状写了小桃树地风雨中的挣扎。本文的线索是什么？（三）、作者借一颗小桃树抒写自己的理想和情趣，小桃树就是作者自己的化身，小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。因此本文有一明一暗两条线索：初读感悟，理清结构本文的线索是什么？（三）、初读感悟，理清结构明线——小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽(嫩绿)——长到二尺来高(瘦，黄，没人理会)——有院墙高了(猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾)——开花(弱小，遭大雨，花零落，挣扎)——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。本文的线索是什么？（三）、初读感悟，理清结构暗线——“我”的经历：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚，太天真了，在极左路线的重压下，遭受种种不幸——但像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花呢。”对理想对幸福的追求更加坚定了。一、默读课文，画出描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点词语，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？（四）、妙用修辞，品味语言摹形着色的:“纤纤的生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。一、默读课文，画出描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点词语，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？（四）、妙用修辞，品味语言描写动作、神情的:“哆嗦”“弯了头，紧抱着身子的”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等——表现它 |
