南极以其独特魅力吸引着各个国家诸多探险者前往。在探索的过程中，他们有成功的喜悦，也有失败的悲壮。今天我们就来认识五位失败的英雄。导入新课对于人类来说 南极是一个童话般的世界南极图片欣赏这里有着湛蓝的天、洁白的雪、艳红的太阳美丽的夜晚迷人的南极光然而，在这能荡涤心灵的纯美景致之下无处不隐藏着致命的危险1989年中国第五次南极考察队又在东南极大陆拉斯曼丘陵上建立中国第二个南极科学考察基地——中国南极中山站。伟大的悲剧21传记人教版七年级语文下册学习目标1.了解茨威格及相关背景，能抓住典型事件和人物，理清故事情节。（重点）2.品味意味深长的语句，把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。（难点）3.理解课文中人物崇高的精神品质及人类探求未知的科学精神。目标导学一预习检测夯实基础茨威格(1881—1942)，奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始,主要成就在传记文学和小说创作方面。其传记不拘泥于史实，着重抓住人物性格进行再创造。代表作有传记《三位大师》《罗曼·罗兰传》《人类的群星闪耀时》等。他的中短篇小说风格独特，代表作有《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。作者介绍斯科特，英国海军军官及南极探险家。1912年在到达南极点后的归程中不幸遇难。阿蒙森，挪威著名探险家，到达南极点的第一人。后又飞越北极点。1928年，在寻找飞往北极点的飞艇“意大利”号时失踪。作品背景《伟大的悲剧》是选自茨威格《夺取南极的斗争》的传记。这篇传记是作者根据斯科特留下来的一些底片、胶卷、书信和遗书，发挥想象力而写成的。斯科特海军上校日记1月27日，星期六上午我们是在暴风雪肆虐的雪沟里穿行。该死的雪拱起一道道的波浪，看上去就像是一片起伏汹涌的大海。威尔逊和我穿着滑雪板在前边开路，其余人前行。寻找路径是一件艰巨异常的工作……我们的睡袋湿了，尽管湿得不算太快，但的的确确是在越来越湿。我们渐渐感到越来越饿，如果再吃些东西，尤其是午饭再多吃一点，那将会很有好处。要想尽快赶到下一个补给站，我们就得稍微走快一些。下一个补给站离我们不到60公里，我们还有整整一星期的粮食。但是不到补给站，就别指望真正地饱餐一顿。要走很长很长的路，然而，这段路程又无比艰辛……2月26日，星期三现在是夜间，冷极了。我们双脚冰凉地出发了，因为白天穿的鞋袜根本没有晾干。我们谨慎地消耗着食粮，但我们的食物还应当再多一点才够用。我巴望着下一个补给站，现在离我们只有50英里。到了那里，我们就能够带足补给，继续前边的路程了。作品背景斯科特海军上校日记传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，通常是根据各种书面、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成的。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。传记一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。传记大体分为两大类:一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹的过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。知识链接南极：第七大陆，平均海拔2350米，矿物220余种，地球上的“白色沙漠”和“风库”。相关介绍1910年11月，阿蒙森乘坐另一位探险家弗里乔夫·南森的“弗拉姆号”船离开挪威，前往南极。1911年10月20日，他赶在他的英国竞争对手斯科特船长的前面，从罗斯冰架东端的基地出发，于1911年12月14日抵达南极。相关介绍目标导学二初读课文整体感知1912年，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸遇难。快速默读全文，用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点和事件。整体感知奔向南极了解课文大意，用四字短语概括文章的故事情节。绝望而归带信作证归途遇险悲壮覆灭整体感知找出课文中“悲剧”的具体表现，在课文中勾画出来。勇于探索、勇于献身、诚信守约、集体主义、无私爱心本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是：罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校鲍尔斯——身份不明（未介绍）威尔逊——博士，负责科学研究埃文斯——英国海军军士劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉整体感知现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。” 这三个人是：斯科特鲍尔斯威尔逊整体感知抓住本文的中心事件，划分课文结构。简要概括故事，理清故事情节。到达极点（1）接受任务（2—3）埃文斯、奥茨相继死去（4—10）最后时刻（11—16）4个人根据课文内容，用图示的方法划出探险队返回的时间、宿营地点及人员变化情况。1912.1.165个人屠宰场地1912.2.17南极点1912年1月18日搜救队从营地出发1912.10.29贮藏点1912.3.2离贮藏点还差17公里1912.3.29离下一个贮藏点还有20公里1912.3.21贮藏点3个人1912.11.12发 |
