河中石兽教学目标：阅读课文，梳理文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石首的方法和理由。训练阅读浅近文言文的能力。理解实践出真知的道理。教学重难点：借助动态模拟场景理解三类人物寻找石首的方法和理由，尤其帮助理解老河兵的方法。理解实践出真知的道理。直接导入同学们，今天我们共同来学习一篇文言小故事《河中石首》。大家把文章题目和作者齐读一遍。教师略微指导“纪”的读音作者及作品纪昀，字晓岚，清代著名学者、文学家。生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。检查预习教师检查学生预习情况。多媒体展示文中重点字词，要求学生读准字音。朗读课文学生自由、大声的朗读课文，要求读准字音、读通句子。教师请三名同学合作朗读文章。理解课文1、活动一：教师展示多媒体“闯关测试”用闯关测试的方法鼓励学生理解文章重点词语的意义。活动二：小组合作/用前后桌互相合作的方式梳理文章的意思，并且合作完成大屏幕上的翻译。探究课文文章说了一件什么事？庙门口的两个石首倒塌在了河水里，然后大家一起寻找石首的故事。有哪些人参与了找石首？僧人、讲学家、老河兵多媒体出示表格，师生合作总结寻找石首的方法和理由。人物寻找方法理由结果僧人求于水中竟不可得僧人求之下流以为顺流下矣无迹讲学家求之地中不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。失败老河兵求之上游盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。果得于数里外4、请学生翻译老河兵讲的这一段。5、为什么老河兵是对的呢？（1）学生用手中的实物演示。（2）教师用多媒体动画演示，帮助学生理解三种情景。6、师生共同归纳：僧人：第一次没考虑石兽、流水和泥沙的关系，第二次只考虑了流水的关系。讲学家：只考虑了石首和泥沙的关系。老河兵：考虑了流水、石兽、泥沙三者之间的关系。展示多媒体分析僧人、讲学家、老河兵的性格特点。这个故事说明了一个什么道理？然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？课文中所阐述的事理对于我们的生活与学习有没有什么启示？还有类似于《河中石兽》的小故事吗？刻舟求剑、纸上谈兵课文小结本文通过寻找河中石兽的故事，告诉我们任何事情都不能凭主观判断，要实践出真知。课外拓展多媒体展示关于“实践”的经典名言，学生朗诵以及积累。作业背诵课文两个小练习 |
