祖国的首都----北京教学目标1．通过地图和资料，让学生学会分析北京的位置、地形、气候等基本概况；2．通过课本材料总结北京作为我国政治、文化中心和国际交往城市的城市职能；3．了解北京主要的名胜古迹，感受北京作为历史文化名城的文化底蕴，使学生初步领会北京未来的发展方向。教学重点北京的城市职能、历史文化、未来发展方向和存在的问题。教学难点北京市地理位置的评价。教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课导入展示北京奥运的会徽和吉祥物。利用吉祥物的名称展示“欢迎您走进北京”，进入课题。学生回答是什么标志，五个图案代表什么？导课，激发学生学习兴趣。过程1结合课本活动，图“天安门广场”、“北京市地形图”，请学生查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置、和相对位置）、自然环境（地形、气候和河流）和交通状况，说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性？学生结合活动，小组合作、探究、读图查找分析，组织答案。培养学生的团结合作能力、读图查找能力和语言组织能力。过程2北京除了是我国的政治中心，它还有什么职能？举例说明这些职能的表现。（展示关于北京作为全国的政治、文化和国际交往中心的有关图片。）展示北京的名胜古迹图片。学生分组阅读课文，思考、讨论、分析、归纳并回答问题。学生比赛说出名胜古迹，看谁知道得多。1．培养学生的阅读、分析归纳能力；2．欣赏图片开阔学生视野、增加学生学习兴趣；3．引导学生要珍惜我国的文化，使之能持续地利用下去。过程3阅读课本的图文材料，回答下列问题：1．结合北京在城市建设、交通的发展，说说你对城市现代化的理解；2．北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？3．为加快北京的发展速度，应该采取哪些措施？（介绍中关村科技园区。）4．随着社会经济的发展，我们应该如何对待名胜古迹？（展示北京城市建设的实例。）学生通过阅读课本图文材料，积极思考回答问题。学生结合实例，分析发表自己的意见。培养学生语言表达能力。过程4阅读课本的图文资料，知道北京在发展的过程中也存在着的问题，例如交通堵塞、城市用地紧张以及环境污染等，尤其是水资源紧缺和沙尘暴侵袭等，这些问题该如何解决，谈谈看法。学生结合图文资料发表见解。培养学生联系知识的能力和语言组织及表达能力。 |
