第九章青藏地区第一节 自然特征与农业教材分析本节课从整体上介绍了青藏地区的自然环境特征及对生产生活的影响的影响。第一标题为“世界屋脊”，首先教材通过图片和资料简单介绍了青藏地区，给我们留下一个初步的印象，然后结合青藏地区地形图、雪山和冰川的景观图等介绍了青藏地区海拔高的主要特点，由此引出气候寒冷、冰川广布的特征。第二标题为“高寒牧区和河谷农业区”主要介绍在高寒的自然环境青藏地区农牧业和人们生活生产的特色。课时安排：（1课时）.学情分析学生经过前面北方、南方、西北地区的学习，已经初步掌握了学习区域地理的方法和步骤，能够通过地图或者资料分析一个区域的地理位置，然后根据地理位置特征了解其自然环境，再结合自然环境特征理解当地农牧业的状况，不足之处是学生空间想象能力和思维拓展能力不足，在教学中要注意借助现代化的教学手段，化抽象为形象，通过生动形象的图文资料展示教学内容。教学目标知识与技能1运用青藏地区地形图，找出青藏地区的范围，并说出青藏地区主要地形组成。2掌握青藏地区的自然地理特征---高寒，理解青藏地区高寒对自然环境的影响。3了解青藏地区受高寒的影响下的农牧业生产和生活的特色。 过程与方法（1）运用已获得的地理知识、通过读图分析地理环境与人类活动的相互关系，对地理事物进行比较分析，做出归纳。（2）运用自主学习与合作探究等方式表达自己看法，与别人交流并展示。情感态度与价值观（1）关心我国的基本地理国情，增强热爱祖国大好河山的情感（2）培养学生树立因地制宜发展农业的观念和保护生态环境的情感。教学重点 青藏地区的自然环境特征：“高 ”、“寒”教学难点 青藏地区的自然环境对人们生产、生活的影响。教学建议 本节内容讲述了青藏地区自然环境特征及其对人们生产、生活的影响，还有高寒牧业和河谷农业。本节地理信息丰富，适合采用多媒体教学，利用形象的影像资料来激发学生学习兴趣，提高教学质量。在教学过程中要注意指导学生学会利用现有的地图或资料，充分挖掘图中的信息，提取主干知识，锻炼学生析图、用图和培养学生区域的认知能力。 学习过程设计意图导入新课 学生欣赏青藏地区的景观图，歌曲《天路》导入（提问） 歌曲中提到“一条神奇的天路”是指四大地理区域中的哪个区域的线路？为什么青藏线被称为天路？教师：同学们对青藏地区了解多少，今天我们一起认识青藏地区。采用多媒体播放歌曲，容易吸引学生的注意力，使学生迅速进入学习状态，有利于学生思维的展开和学习兴趣的提高。世界屋脊对应学习目标【自主学习】：3-5分钟，完成导学案的自主预习部分。知识点 一： |
