8 论教养德米特里·利哈乔夫 为人子，少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝亲，所当执。融四岁，能让梨。弟长，宜先知。首孝悌，次见闻。知某数，识某文。新课导入【利哈乔夫】（1906—1999），20世纪俄斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。走近作者【涵养】能控制情绪的功夫。【恪（ kè ）守】严格遵守。【箴（ zhēn ）言】劝诫的话。【彬彬 （ bīn ）有礼】形容文雅、有礼貌的样子。字词积累【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。 朗读课文，抓住议论性的句子，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。整体感知给课文划次，理清作者思路。第一部分：（1－3）开门见山，引入论题——好的教养。第二部分：（4－12）把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。第三部分：（13－17）剖析优雅风度，指出一切优雅风度的其实是一种关照态度。第四部分：（18）总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。阅读第一部分，思考： 第1与第3分别有什么作用？细读感悟第1的作用：承上启下的过渡作用第3的作用： 直接引入论题——教养，用递进复句强调，“好的教养”的养成更主要的是“得之自身”，为下文的论述本。总说与分说的关系阅读第二部分，思考： （1）说说第4与5－10之间的关系。（2）有无教养的本质区别是什么？是否从心里愿意尊重别人，也善尊重别人。（3）作者列举了有教养的人的哪些表现？ 不自吹自擂；惜别人的时间；重承诺；稳重随和。 （4）5－10先谈“无教养”的例子，11－12再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？ 把有无教养进行对比，是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如做到有教养。 “优雅风度就是矫揉造作，是出无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。”阅读第三部分，思考： （1）第13作者批驳的错误观点是什么？（2）作者是如批驳这一错误观点的？ ①作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的其实是一种关照态度。②并对这一态度进行阐述：一个人不妨碍他人的生活，要让大家都有好的自我感觉。 ③并以吃饭和日生活中的举止为例论述如关照他人，具有优雅风度。④最后得出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点就不攻自破了。 二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人”，一个是“关照的态度”，其实都是“尊重”。教养是优雅的，优雅风度 |
