设计要素设 计 内 容教学内容分析《变色》写作1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制 主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型 代表。教学目标知识与技能1．了解小说的故事情节，能够复述课文。2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 3．领会小说的讽刺艺术。过程与法1．诵读法 契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。 教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。2．激疑探究法 抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想 内容。同时本文是一篇讽刺小说 ，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。情感态度价值观认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。学情分析课文运用人物自己的语言来突显人物性格，学习的时候组织学生份角色朗读能够活跃气氛，激发学生学习兴趣。教学分析教学认识小说用个性化 语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。教学难点难点 解决办法合作讨论，引导点拨。教学策略导－学－教－练教学资源小黑板，录音机，教学用书，教学参考书《优秀教案》等。板书设计 教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果导入新课在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四物体的颜色 而改变。在我们生活中，也有这么一种人，他们最善欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色”。让我们通过学习课文来了解生活中 的“变色”。倾听，想象，打开书本。激情导入，激发学生阅读诗歌的兴趣。揭示学 习目标出示目标：1．了解小说的故事情节，能够复述课文。2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 3．领会小说的讽刺艺术。学生读标明确学习务，。自学指导自由反复读文。小组合作探究，解决以下几个问题。10分钟后，选小组代表发言交流。1、复述课文2、本文写了怎样一件事？主要人物是谁？3、文章采用什么法来刻画人物性格的？4、试从文中找出有关细节描写的部分，理解其在作品中的作用。5、归纳人物对话所 表现的性格特征。6、作者为什么用“变色”作题 |
