1 图形的相似 第一一、 教格或格点图纸设计出几组相似的图形，并利用幻灯片加以展示，使学生在学习中获得成功的喜悦．四、探究：1、思考教科书观察中的问题，哈哈镜里看到的不同镜像它们相似吗？2、 观察下图中的3组图形，它们是不是相似形?为什么?(激发学生的求知欲，为下一节课“相似图形的特征”做好准备) 五、 完成课本练习第1、2题。六、 小结这节课你哪些收获?七、1、根据今天所学的内容，请你收集或设计一些相似的图案．2、习题第1、2题． ．1 图形的相似 第 二 课 时一、 教学目标(一) 知识与技能通过对生活中的事物或图形的观察，获得理性认识，从而加以识别相似的图形．(二) 过程与法1、经历对相似图形观察、分析、欣赏以及动手操作、画图、测量等过程，能用所学的知识去解决问题；2、回顾相似图形的性质、定义，得出相似三角形的定义及其基本性质。(三) 情感态度与价值观通过观察、归纳等数学活动，与他人交流思维的过程和结果，在获得知识的过程中培养学习的自信心．发展审美，增强对图形欣赏的意识。二、教学过程1．情境导入 播放多媒体——教材中的图l-4 （1）（用投影幻灯片或用教学挂图展示）．观察相似三角形的特征，得出：三角相似的角相等、边成比例以及相似比． 2．课前热身 分组活动：（5分钟）相似变换图形，掌握相似形的基本特征：角相等，边的比相等． 3．合作深究 （1）整体感知 从回顾旧知“相似多边形性质”入手定义相似三角形 |
