29.2.1三视图（1）11、使学生掌握三视图的含义，能识别简单物体的三视图，体会物体三视图的合理性与现实意义．2、会由实物画立体图形及其立体简单组合的三视图，并能说出主视图、左视图、俯视图的长宽高数量上的联系．3、通过画视图，培养学生的观察力、动手和空间想象力．4、通过实物展示，使学生体验理解三视图含义，并使学生通过动手画图，经历研究三视图之间联系的过程．三视图的含义， 研究三视图各视图之间的数量关系．能画立体及其简单组合的三视图．一、创设情境、激发学生兴趣，引出本节要研究的内容我们从某一个角度观察一个物体时，所得到的图象叫做物体的视图，视图可以看作某物体在某一角度的光线下的投影，同一个物体，从不同角度观察，所得的视图一般都是不同的。学生活动设计：观察同一个英汉词典的四个视图，回答问题：（1）由第一个视图你能得到这本字典的什么信息？（2）由第二个视图你能得到这本字典的什么信息？（3）由第三个视图你能得到这本字典的什么信息？ 归纳：每一个视图都能反映出原来物体的某些性质。教师活动设计： 我们知道，单一的视图通只能反映物体的一个面的形状，为了全面地反映物体的形状，生产实践中往往采用多个视图来反映物体不同面的形状。如下图所示， 二、新课讲授我们主要研究三视图．观察图 (1)，我们用三个互相垂直的平面（例如墙角处的三面墙）作为投影面，其中正对着我们的面叫做正面，正面下的面叫做水平面，右边的叫做侧面．一个物体（例如一个长体）在三个投影面内同时进行投影，在正面内得到的由前向后观察物体的视图，叫做主视图；在水平面内得到的由上向下观察物体的视图，叫做俯视图，在侧面内得到的由左向右观察物体的视图，叫做左视图．如图(2)，将三个投影面展开在一个平面内，得到这一物体的一三视图（由主视图、俯视图和左视图组成），三视图能够较全面地反映物体的形状． (1) (2) 三、巩固例：画出图5所示的一些基本几体的三视图． 学生活动设计：同学四人一组，每个同学画一个几体的三视图，共同完成，每组选出一个代表，使用实物投影展示这四个物体的三视图．教师活动设计：老师巡视，找出画得有缺陷的，让学生去发现缺陷．然后投影画得好的三视图．提醒同学们画图的要求．例：画出如图所示的支架的三视图，支架的每个台阶的高度和宽度都是同一长度。 学生活动设计：同学四人一组，每个同学画一个几体的三视图，共同完成，每组选出一个代表，使用实物投影展示这四个物体的三视图．教师活动设计：老师巡视，找出画得有缺陷的，让学生去发现缺陷．然后投影画得好的三视图．提醒同学们画 |
