“三学四导”导学案 人： 人： 时间： 年 学期 课型新授 年 级七 2 科目 语文课 题20 天上的街市 学习目标 1．能有感情地诵读诗歌、感受本诗的意境和情感。 2、理解联想和想象的内容对表情达意的作用。 3、通过对原诗作进 行增删、替换，品味原诗语言的独具匠心处。通过比较 阅读，初步体会早期新诗的特点，了解郭沫若对白话诗的巨大贡献。 4、激发学生对美好生活的向往；使学生能够比较客观公正地以历史的眼 光去评价文学和文学名家。难点 1、通过对原诗作进行增删、替换、对比、鉴赏，品味原诗语言的独具匠心处。通过诗歌创设的意境理解诗人抒发的情感，去感悟诗人追求理想的美好情怀。 2、体会早期新诗的特点，了解郭沫若 对白话诗的巨大贡献。3、理解作者为什么改动了古代神话传 说的原 貌 4、认识早期白话诗歌的特点，如比较客观公正的去评价它在文学史上的 作用。导 学 过 程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入作者简介：郭沫若(1892—1978) 原名 ，省乐山县人，现代诗人、学者。他的著作很多，文学面有诗集《 》、《 》，话剧《 》等。自主预习单：1、正音正字： （1） 缥缈 (2) 数： (数一数) （数字） （数见不鲜）互 助探学探究导研：合作探究，互助研讨一、朗读：1.读准字音，不读 错、不读漏、不重复，停顿正确， 力求流利。 2.组内评读，推选感情把握好的同学展示要求：1、节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松、柔和缓。2、把握这首诗美好、恬静、自在、清新的感情。二、小组合作品读，探究以下问题：1、诗人从夜色中眺望远远的街灯，他联想到了什么？为什么会产生这 样的联想？ 2 、什么是联想？3、由这天上的街灯，诗人发挥了他大胆的想象力，他奇思妙想想到了什么？ 4、什么是想象？5、天上的人们过着怎样的生活？6、传说中牛郎织女的爱情生活是（ ）的，而诗人却想象他们过着（ ）（ ）（ ）的光明生活，为什么要作这样的改造? 总结导评：精讲点拨，归纳总结1、这首诗写上个世纪20年代初，当时的中国还处在半殖民地半封建社会，人 民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的光明生活仍未到来，多人因此感 |
