题目有理数的减法 教学目标1、经历探索有理数减法法 则的过程.理解并掌握有理数减法法则；2、会正确进行有理数减法运算；3、体验把 减法转化为加法的转化思想；4.会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算教学有理数减法法则和运算教学难点有理数加减法统一成加法运算教学法启发引导教学准备教学过程教学补充、反思（一）新课引入（课件1,2）这是冬季里的一天，白天的最高气温是10℃，夜晚的最低气温是－5℃(如图)．这一天的最高气温比最低气温高多少？（二）新课讲 授（课件3-10）问题1：你能用两种法算出10－3＝7 的结果吗？问题2：通过上题的计算，想一想减法计算是否可以转化为加法计算呢？问题3：你能总结出有理数的减法法则吗？1.有理数的减法法则减去一个数，等加上这个数的相反数.2.例题讲解例1 计算（1）（－3）－（－5）；（2）0－7；例2 计算（1）7.2－（－4.8）；（2）-3 例3。把下式写成省略加号的和的形式，并把它读出来 （－3）＋（－8）－（－6）＋（－7）解：原式=（－3）＋（－8）＋（＋6）＋（－7） =－3－8＋6－7读作“－3，－8，＋6，－7的和或负3减8加6减7（三）（课件11-13）1、 填空题（1）3－（－3）＝___；（2）（－11）－2＝______；（3）0－（－6）＝___;（4）（－7）－（＋8）＝_____；（5）－12－（－5）＝______；（6）3比5大_______； （7）－8比－2小______；（8）－4－（ ）＝10；（9）如果 a>0 ，b（10）用算式表示：珠穆朗玛峰的海拔高度是8848米，吐鲁番盆地的海拔高 度是－155米，两处高度相差多少米____． 2．判断题（1）两数相减，差一定小被减数．（）（2）（－2）－（＋3）＝2＋（－3）．（）（3）零减去一个数等这个数的相反数．（）（4）程 x+8 =5 在有理数范围内无解．（）（5）若 a│b│ ，则a-b （四） 小结（课件14）（五）六反思课 型新 授单 位人教学目标：1.知识与技能：掌握绝对值的概念及绝对值的求法。2.过程与法：经历绝对值的代数定义转化成数学式子的过程中，培养学生运用数学转化思想指导思维活动的。3.情感、价值观：渗透数形结合和分类讨论的思想。、难点：教学：给出一个数，会求它的绝对值。教学难点：利用绝对值的非负性解决相关问题。教学准备：PPT课件和微课等。教学过程一、创设 |
