《稼先》教案 【教学目标】 1、理清作者思路，整体把握文章。 2、品读句，了解作者情感。 3、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。 【教学】 １、理解文章的内容，理清作者的思路。 2、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。 【教学】 二 第一 〖教学要点〗 了解课文背景整体感知课文朗读课文，理清作者思路，理解文章的内容，体会作者的感情。 〖教学过程〗 一、导入课文在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中， “落后就要挨打”。国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们作非为。二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变化。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《稼先》。二、预习检查（字词）至死不懈xiè 鞠躬尽瘁cuì 选聘pìn 无垠yíng 红yān 萦带yíng 日曛xūn 铤而走险tǐng妇孺皆知 当之无愧 马革裹尸 锋芒毕露 三、整体感知1、学生速读课文，概括文章六部分的大意。（自己思考，写下答案后小组合作交流）（参考）： ①在历史的背景上引出稼先。 ②写稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。 ③通过与奥本海默的对比，突出稼先的气质和品格。 ④通过作者与稼先的交往与对话，表达对稼先的情感。 ⑤描写稼先在布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。 ⑥总结评价稼先。2、思考：这六部分能不能相互调换顺序？（理清作者的思路） （参考）：不能调换，这六个阶是有着内在联系的①引子引出人物 ②总写稼先的一生、贡献 ③通过对比，突出人物性格特点④从另一角度表现人物性格 ⑤详写一个例子表现 ⑥总结 3、小组合作，每一小组一部分，认真品读，思考每一部分表现了稼先怎样的品质？ 完成填空“ 的稼先”，并要求说出依据。示例：第一小节：贡献巨大的稼先 理解：在中华民族人宰割的时代，在有亡国灭种的危险的时刻，他敢地站了出来，几经努力，成功的研制出了原子弹、氢弹，让中国在世界之林站了起来，所以说他贡献巨大。其他小节文中都有对稼先的赞美之词，很容易可以找 |
