《稼先》教查阅资料。（1）科苑精英——稼先（2）“两弹一星”功勋榜（3）《吊古战场文》的译文教学过程：一、创设情景 导入课文 影像创设情景 多媒体放映我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。话语激情导入 那为改变中国屈辱史，使原子弹、氢弹成功爆炸，为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家——稼先，这节课，就让我们一起去探寻这位名人的足迹，去品味他的灵魂，去感悟他的精神。二检查预习：字音、字形三、快速浏览 整体感知学生浏览课文，思考：1、文章在形式上有什么特别之处？2、结合每小标题，了解各主要内容。学生自由汇报。四研读阅读文章四、五、六部分，说说这些部分写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？提示：概括时请使用以下句式 时间＋地点＋人物＋怎么样四、合作学习 ，讨论交流（一）1.写稼先，却为要从一百年以前的甲午战争起？2.为什么要拿美国科学家奥本海默与稼先作比较？3.“稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”如理解这句话？4.“稼先是中国共产党的理想党员”的含义是什么？教学中采取小组自选内容，分工合作的式。进行自主探究。（友情提示）（1）勾画出给你留下深刻印象的句子和一些好的词语，研讨品析。（2）感情朗读语句，优秀文。（二）学生自主合作学习，教师巡视适时参与研讨。（三）、全班交流，师生共同总结，指导品读研讨。五、品味语言(1) 修辞手法的运用 ：对比、引用、排比① 对比 第三部分将稼先与奥本海默对比着写。 ② 引用 第二部分 |
