《稼先》教案【教学目标】反复朗读课文，品味语言，结合语境赏析精彩句学习用小标题的式进行写作的手法，体会作者取舍材料的艺术探寻“两弹元勋”的足迹，感受他为科学“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神【教学法】自主、合作、探究【教学设想】本文篇幅较长，课上时间有限，不能组织学生通读全文，要求学生课前必须熟读课文2.文中两个古文小，学生理解有一定难度，尤其是《吊古战场文》，课前要求学生借助注释及工具书读懂它。3.课前搜集稼先和振宁的事迹，如此，既能丰富学生课外阅读，锻炼他们检索资料，又能使他们先对这位功勋人物有个比较全面地了解。【教学时间】一【教学过程】激情导入 一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代。那是一个人宰割的时代，是有亡国灭种危险的时代。下面让我们来回顾一下那惨痛的历史（幻灯片展示图片）。1964年，随着中国大地上的一声巨响，“人宰割”的中华民族“站起来了”（原子弹爆炸视频）在这背后，对这一转变做出巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——稼先今天就让我们结识一位为我们中华民族铸造了“铁的脊”的人——中国的“核弹之父”、“两弹元勋”稼先！二、背景介绍1、关“两弹一星” “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2、关稼先 稼先（1924—1986），中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。3．关振宁 1922年9月22日出生合肥，美籍华裔物理学家，因与政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代出物理学家中在理论和实验两面都有影响的物理学家之一。三、字词识记读一读，写一写稼先 宰割 可歌可泣 鲜为人知 鞠躬尽瘁 家喻户晓 锋芒毕露 妇孺皆知 说服 热泪满眶 马革裹尸 平沙无垠 风悲日曛 兽铤亡群 蓬断草枯 红 四、速读课文，整体感知1、下面大家快速默读全文，理清文章的思路，用简洁的语言概括每个小标题的内容本文共有六部分，且每一部分均设有小标题。第一部分，展现时代背景，突出稼先的历史地位和伟大贡献。通过列举1898年西列强对中国的瓜分情况，让读者了解百年中国的屈辱历史。 |
