七 年级 上 册 数学 教案教师 使用教师 课题实数练习课课型新授课1授间第6 4月 9 日教学目标知识与技能巩固实数概念，表示法，初步计算。过程与法我们以前的运算规律，法实数上同样可以用。情感度与价值观初步体会“数形结合”的数学思想.通过了解数系扩充体会数系扩充对人类发展的作用教学实数范围内的简单计算，教学难点实数在数轴上的标示法。教学法与手教师引导，学生分小组讨论，交流，汇报。。。做题。教学准备粉笔，长尺子。。。。教案。教 学 过 程实数之间不仅可以进行加，减，除，乘吗运算，而且正数与零可以进行开平运算。意个实数可以进行开立计算。例2.计算下列各式的值⑴ （ ）- ⑵ 学生分小组讨论，交流来完成，，，老师引导用加法结合律和分配律来完成这道题。在实数运算中，当遇到无理数并且需要求出结果的近似数时，可以按照所要求的精确度用相应的近似有限小数去代替无理数，在进行计算例3计算（精确到百分位）⑴ ⑵ 学生分小组讨论，交流来完成，，，老师引导学生完成这道题 习题6.3巩固判断下列说法是否正确。⑴ 无限小数都是无理数。⑵ 无理数都是无限小数。⑶ 带跟好的数都是无理数。⑷所有有理数可以用数轴上的点表示，反过来数轴上的所有点都表示有理数⑸ 所有实数都可以用数轴上的点表示，反过来数轴上的所有点都表示实数。把下列各数分别填在相应的集合中： 有理数集合：无理数集合：3， 求下列个数的绝对值： 4.用计算器计算 （保留两个小数位）⑴ ⑵ 5.计算⑴ ⑵ 这些联系题基本上学生独自完成，，不懂的地老师引导解释。扩展知识探究。。。已知 数 0.101001000100001000001…..它的特点是：从左向右看，相邻的两个1之间依次多一个0.这个数是有理数还是无理数？为什么？根据学生回答，老师会补充。板 书 课 件 设 计 习题 6.3例2 例3 1 2 3 4 课 后 反 思 |
