人教版七年级下册第七章 平面直角坐标系 有序数对课 题 有序数对数1教学目标知识与技能1、理解有序数对的意义。2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。过程与法1、通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维。2、体会具体－抽象－具体的数学学习过程。情感价值观1、培养学生的合作交流意识和探索精神，创造性思维意识。2、体验数学来源实践及应用实践的应用意识。教学用有序数对表示位置。教学难点对有序数对中的有序的理解。教学法自主探究使用媒体多媒体教学过程 教学流程教学活动学生活动设计意图活动1情境引入，教师出示图片，利用神舟五号至神舟十号中国航天事业取得的巨大成就引入，让学生感受科技的奥妙，进而用航天员的安全着陆产生思考，引入本课内容。学生观看，积极思考，感受科技的奥妙。激发学生兴趣，引出本章所要研究的主要内容。活动2游戏“找朋友” 引出今天所学的数对是“有序的数对”。教师先提出一：找第一行，二：找第二列，从而引发思考，要确定一同学的位置，需要用行和列两个数据来确定，从而引入课题：有序数对积极思考，确定位置，探索新知学生通过比较电影票上的6排3号与3排6号的不同，感受有序数对是有顺序的。给出一些有序数对，让学生将其转化为点的位置，感觉数学中的转化思想。引出本节课的内容：有序数对活动3通过游戏走亲、热身运动、考考你、怪兽吃豆豆等，寓教乐，让学生感觉数学中的乐趣，加深对有序数对的理解。学生积极思考，并作出回答数形结合，巩固新知活动4巩固练习，通过议一议：你能举出生活中有哪些用有序数对来表示物体位置的例子吗？让学生体验数学来源生活，又服务生活。学生合作，交流，展示学习成果通过用有序数对表示位置，突出本节课的。活动5反思，拓展延伸，通过对有序数对的练习，寓教乐，让学生发现数学中的乐趣，喜欢数学，乐学数学。思考举例，参与练习学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，锻炼起克服困难的意，树立学好数学的信心活动6应用迁移、巩固，通过练习用有序数对表示位置，突出本节的布置1.格纸上设计一个用有序数对描述的图形，然后把这些自由创意 在有序数对告诉给同学。2. P68页：习题7.1第1题。教学反思轻松、愉快的环境中完成，而且取得了好的教学效果。首先从“找朋友”开始，一下子调动了学生的学习积极性。随着“意料之中”的失败， |
