第七章平面直角坐标系7.1.1有序数对【学习目标】1.会用有序数对表示物体的位置.2.结合用有序数对表示物体的位置的内容，体会数形结合的思想.【学习】用有序数对表示位置.【学习难点】对有序数对中的有序的理解.【教学过程】【创设情境，引入课题】问题1：小明和小去看最近上映的电影《红海行动》，走进电影院后，拿出电影票准备找座位，请同学们讨论下，他们是怎么找到自己的位置的？【探究新知，练习巩固】问题2：在新学期的开始，老师给同学们重新安排了座位，你能根据以下座位帮助同学找到的座位吗？（图1是一个教室平面图）丽（1,5） 天（2,4） 硕（4,2） 代（3,3） 图1（1）观察一下，在教室里排数与列数的先后顺序没有约定的情况下，你能确定他们的位置吗？（2）由上面可知，“第1列第3排”简记为（1,3）（列数在前，排数在后），那么“第3列第5排”能简记成什么？（6,7）表示的含义是什么？（3）同样约定“列数在前，排数在后”，那（2,4）和（4,2）在我们班表示同一个同学的位置吗？知识点1：我们把这种有顺序的 ______个数a与b组成的_______叫做_______，记作( ， )。(设计意图：以问题串的形式，理论联系实际生活，引出有序数对，感受有序数对的“有序性”。)（三）【合作探究，尝试求解】问题3：现在给出班里一部分同学的姓名，约定“列数在前，排数在后”，你能快速说出这些同学座位的有序数对吗？问题4：你能举出有序数对表示位置的例子吗？（设计意图：突出设计，让学生体验数学源生活，又运用生活。）（四）【概括提炼，小结】1.怎么理解有序数对中的“有序”？2.用有序数对如确定物体的位置？（五）【当堂，拓展延伸】1.下列关有序数对的说法正确的是（ ）A.（3,4）与（4,3）表示的位置相同B.（a,b）与（b,a）表示的位置肯定不同C.（3,5）与（5,3）是表示不同位置的两个有序数对D.有序数对（4,4）与（4,4）表示两个不同的位置2．下列不能确定物体位置的是（ ）A．楼4层8号 B．北偏东30°C．座位是3排7号 D．东经118°,北纬40°3.如果七年级一班用（7,1）表示，那么八年级四班可表示成 ，（9,2）.表示的含义是 . 4. 如图，写出表示下列各点的有序数对：如C（3，1） A（ ， ）； B（ ， ）； D（ ， ）； E（ ， ）； F（ ， ）；G（ ， ）； H（ ， ）；I（ ， ） |
