《爱莲说》教学设计年级：七年级下册 课题：《爱莲说》 ：一 科目/教材：语文教学目标： 知识目标：1、能正确朗读课文，疏通文意，积累见的文言实词、虚词。 2、了解“说”这种古代文体及其特点。 目标：1、能反复朗读以至成诵，阅读文言文的。 2、学会运用托物言和衬托的写作手法。 3、能找出描写莲花的句子，理解文章精美语言特色。 情感目标：1、理解作者表达的思想感情，并领会文章的寓意。 2、学习莲“出淤泥而不染”的高贵品质。教学：理解作者表达的思想感情，并领会文章的寓意。教学难点：理解文章所写牡丹和菊花表达的作用，学会托物言和衬托的写作手法。教学内容提要（描述主要教学环节与教学要点、时间）教学操作流程所需资源学生学习事项——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和法去完成学习事项（问题、务、活动、），用什么式表达呈现。教师导控事项教师做什么以支持学生学习；怎样学生学习效果并反馈。环节一：激趣导入，赏图评花猜一个谜语导入新课赏图评花我说诗句环节一：激趣导入，赏图评花（5分钟）学生猜一个关荷花的谜语。提问学生：同学们，知道荷花还有其他名字吗？（莲花、芙蓉...）导入新课：莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它。宋代敦颐写的《爱莲说》是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作，今天我们就来共同学习这篇文章。（出示课题和作者） 欣赏有关莲花的图片，谈谈自己的感受。请同学们，谁来说一说，我们以前学过哪些描写莲花的诗句？出示谜语：小小一姑娘，坐在水中央，小脸白无暇，洁净又大， 身穿粉红袄，阵阵放清香 (谜底：荷花)教师播放有关莲花的图片。展示描写莲花的诗句。多媒体课件环节二：检查预习，了解作者和文体，指导朗读作者、题意知多少检查课文预习听录音，读课文学以致用环节二：检查预习，了解作者和文体，指导朗读（15分钟）熟悉作者：本文作者敦颐 ，宋代道洲(现在省道县)人，字茂叔，著名哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,后世称他为“濂溪先生”。2.文章的题目是《爱莲说》“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，那“说” 在这里指什么？（题解：“说”是古代一种既可以说明记叙事物，又可以发表议论的文体。）3.习题小测，检查学生整篇课文的预习情况，4.听录音朗读课文，教师做如下指导：①文言文的读法与现代文有点不同，文言文要读出韵味来，因此要读得慢些读得缓些：如：“予独爱莲之出 |
