《爱莲说》教机会少，甚至没有，这就要求教师给学生机会或引导学生课前预习。本文文言知识较易，教师重在指导学生理解本文的写法和文章思想内容对学生品德的教育。 一、教学目标 1、培养学生文言文阅读的语感、疏通文意并能背诵课文。 2、通过朗读，在理解文意的上学习托物言的写法。 3、了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景，指导学生学习作者洁身自好的生活态度。 二、教学 1、学生通过诵读并在自主疏通文意的上流利背诵课文。 2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言的写法。 三、教学难点1、导学生理解运用“菊”和“牡丹”的映衬作用。2、正确理解“之”的用法 教学:一 教具：多媒体 教学法：1、自主学习(通过课前预习，培养学生自主学习的习惯。)2、小组合作探究学习。 3.倡导学生自主表达。一、教学过程： 1、导入： 陶渊明有：“采菊东篱下，悠然见南山”，万里有：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句,国维有：“阅尽大千春世界，牡丹终古是花”, 俗话说：送人玫瑰，手留余香。鲜花，可以装点我们的生活，也可以用来传递情感，表达向。 北宋大哲学家敦颐尤喜莲花。为什么？让我们一起走进他的《爱莲说》 。2、解题：说是古代一种文体，可以灵活地运用说明，记叙和议论的表达式，偏重议论，文题的含义是说说爱莲花的道理。3、简介作者： （点击课件幻灯片3）感知课文 听朗读音，然后学生试读，老师指出不足之处，在由老师范读，学生评价，中途反复练习朗读。 扫清生字词（先提问学生到黑板写字，然后再注音，之后提问这些字词的解释。 fán yū zhuó lián xiè yì 蕃 淤 泥 濯 清 涟 亵 玩 隐 逸 xiǎn yì 鲜（注意多音字“鲜”的音、义） 噫 学生自由阅读课文，参照注释，疏通文意并翻译课文。（预设：多数能自主预习文意，极少数没预习的，可以通过小组解决疑难共同完成的上带动起来。）指定一个组，按顺序每人翻译一句，（让更多的同学得到 |
