学习目标：（1）、德育目标：学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的好的道德情操。（2）、知识目标：诵读全文；掌握重要的文言实词；学习以莲喻人，托物言的写法。 （3）、目标：诵读；表达。教学重难点：1、诵读全文，掌握重要实词作为本课的教学。2、把以花喻人的含义及托物言的写法作为本课教学的难点。教法和学法 疏通课文的字词句应是其学习文言文的基本内容，在疏通课文这一环节上，我设计了“提问答疑法”，在充分预习的上，由同学之间相互提问，相互答疑，疏通课文的字词句，以此来激发学生自主学习的积极性。并获得相应的自学文言文的技巧和。 本课中“托物言”的表现手法，是一种新的表现手法，也是本课的教学难点，在教学中，我会多使用启发提问的式，运用“讨论法”、“迁移法”，来实现这一教学目地。 总之，本堂课我所注重的是通过教师恰当的教学法和有效的指导来加强对学生自主学习，自主探索、自主拓展的培养，使学生的文言语感能有一定程度的。教学准备我会先安排学生预习新课，扫清字词障碍，熟读短文成诵，并思考有关练习题教学过程一、导入新课 我会先列举一系列的成语：花团锦簇，锦上添花，春暖花开，繁花似锦，百花齐放，闭月羞花，洞房花烛，风花月，花容月貌，花香鸟语……，接着提问：“才我列举的成语的共同点是什么？” “对，都含有一个花字。是啊，就是因为有各种各样，鲜美丽的花朵来装饰我们的世界，我们的生活才显得那么有滋有味，多姿多彩。”“那么，请问同学们，你最喜爱的是哪种花呢，又为什么喜欢它呢？”然后我会安排学生自由讨论回答，接着再请个别同学单独作答。 紧接着我就用下面的语言来引出本文的新课教学：“各种各样的花都有各自的可爱之处，所以同学们的喜好也各不相同，这没有谁是谁非。但宋代著名的哲学家敦颐对莲花却是情有独钟，并把自己对莲的感情融入了字里行间，被大家千古传诵，这就是《爱莲说》。那敦颐为什么对莲有那么深的情意呢？到底是莲花的什么品质让这位哲人对它那么刻骨铭心呢？我相信大家学习了这篇短文后，也将会对莲花产生一种更为深厚的喜爱之情。那么，我们今天就一起来学习这一传世名篇《爱莲说》。” 二、简介文体及作者：我将以提问的式介绍文体“说”及作者敦颐的相关知识。此环节的目的是：检查预习，让学生了解“说”这种体裁的特点，获得有关作者的信息。 学习文言文，朗读是一种很好的法，接着进行的是朗读。三、朗读 ：朗读我将通过以下五步来完成：①、请同学们小声读一遍短文，读时请学生注意字词读音，注意读课文的语气。读完之后进行总结和提示。② |
