《爱莲说》（说课稿） 我说课的题目是《爱莲说》，现就该课的教学设计从以下七个面进行说课一、说教材地位及作用：《爱莲说》，一文被安排在人教版八年级上册第五单元《短文两篇》的第二篇，这篇讲读课文在全册古文教材上有承上启下的作用：上承《陋室铭》，这与其有很大的区别：即它能运用记叙、描写、议论等表达式；在语句面，它又讲究骈散结合，使学生能顺畅地朗读并背诵，这对后面的古文学习有启下的作用。在单元教学中，又要求弄清文章中与的内在联系，理解作者怎样由一物写到另一物，而这一要求本课中有很好的体现这对学生的写作也有重要作用，因而地位非重要。二、说教材背景（一）、学情分析：我所担的两个班的语文教学，同学们对古文的学习已有了初步的认识、了解，多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示下，能利用工具书，教材的注解，在几分钟之内就能理解大意，并能当堂成诵，但少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺，因此，我结合学生实际，在文言文教学中，让学生还应该学习文言实词的含义，虚词的不同用法，句式、修辞、写法等运用。（二）、教法选择根据本文的特点，我采用了朗读法、讨论法、迁移法、多媒体辅助教学法，使用这些教法既能激发学生兴趣，又能活跃气氛。（三）、学法引导我采用创设情境，自主合作，引导探究的教学模式；理论与实际相联系，充分调动学生学习积极性，使本课教学达到最好效果。三、说理念设计根据新课改的要求，本着让学生在上真正动起来的原则，从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习态度和情感体验，注重学生主体地位的发挥，通过自主、合作、探究的学习式来培养学生的创新精神、合作意识、实践，实现“以学生发展为本”的教学理论。四、说教学目标依据《新课标》，结合该课内容的特点和学生的实际，制定以下目标：知识与技能1、理清文章的思想内容，学习莲花的高洁品格；2、学习“托物言”的写法；3、培养学生理解、表达、创造；（二）、过程与法：自主、合作、探究的学习法（三）、情感态度和价值观：培养健高尚的审美情操。五、说教学：采用“托物言”的写法六、说教学难点：衬托手法的运用七、说教学准备：学生借助工具书扫清字音，词义障碍；熟读课文疏通文意；教师制作教具、投影仪、挂图、录音机。本课的教学流程，针对本课的教学共设计了五大环节进行教学。（一）、直接导入，激发情趣1、出示挂图，让学生仔细观察，接着提出问题：这幅图画的是什么？学生能够答出是——莲花，让学生展开丰富的想象力，接着问，你们想到了什么？有的学生会想到：（1）莲花的特点是什么？（2）课文为什么要 |
