毕业后参加实际工作的需要，也是高中进一步学习概率统计的，在教材中处非重要的位置。二、学情分析我班学生活泼好动、有一定的自学，好奇心、求知欲、表现欲都非强；在初一，初二学习上，他们具有一定的观察、分析、归纳，学习新知识速度快模仿强，具备一定的探索知识自主创新的，但巩固的效果较差。为了加强他们的自学，学习效率，根据他们的特点，本节课以学生自主探究式完成学习,选择联系生活中的实际问题，适合学生的习题，由浅入深的引导，注重培养学生的自学，通过一定练习，激发学生的求知欲和学生的自信心。三、目标分析【知识与技能目标 】 （1）理解“含两步，并且每一步的结果为有限多个情形”的意义。（2）会用列表的法求出：含两步，并且每一步的结果为有限多个情形，这样的试验出现的所有可能结果。（3）学习用列表法计算概率，并通过比较概率大小作出合理的决策。【过程与法目标】 （1）经历实验、列表、统计、运算等活动，学生在具体情境中分析事件，计算其发生的概率。（2）渗透数形结合，分类讨论，由特殊到一般的思想，分析问题和解决问题的。【情感与态度目标 】 （1）通过丰富的数学活动，交流成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会数学的应用价值，培养积极思维的学习习惯和学生的自学。（2）在解决实际问题中他们解决问题的，发展学生应用知识的意识。四、教学重难点【】 正确地用列表法计算出现结果数目较多时随机事件发生的概率【难点】 如灵活地列表表示出试验所有等可能的结果五、教具准备 教师准备：多媒体课件、学案、尺学生准备：尺六、活动流程《数学课程标准》明确指出：“数学教学是数学活动的教学，学生是数学学习的主人。”为了向学生提供更多从事数学活动的机会，我将本节课的教学过程设定为以下六个环节： 活动流程安排活动流程图活动内容和目的活动1：温故知新活动2： |
