生的心理要求，有利他们积极参与知识和技能的形成过程，感知的效果。测量工具的使用，教师先示范，学生再模拟操作是立竿见影的。采用PPt放映实物图和字幕，既能增强信息强度，又可以节约时间，使学生有较多的时间进行操作练习。本节知识在《科学》中已经学过，应放在工具的操作上，让学生严格遵守操作规程，养成爱护公物的思想作风。要特别强调的是，教师应身教言教并举，时时、处处从培养学生具有好的实验素质和基本的行为式这个目标出发，努力陶冶他们的心理品质。所以，放天平、旋螺母、放物体、镊砝码、移游码等一招一式都应操作规范化，干净利索，使学生有所感受并付之行动。这样才能使学生在知识、技能、情感三面都同时受到教益和长进。对物理量的估测，应结合实际，将身边见的物体，进行一次测量，使他们有感性认识，并以此为标准，扩展到对其他物体的估测。本节共分三：（1）长度的测量；（2）时间的测量；（3）测量的技巧第一 长度的测量教学目标1、知识与技能（1）了解测量的意义和发展的历史，知道测量的要素是单位和量度工具。（2）初步了解估测的意义和法。2、过程与法（1）通过阅读教材了解测量是随着历史和科学的进步逐步完善和精确的过程。（2）在落实1厘米、1分米、1米、1米3、1千克等基本标准的过程中，初步进行模型的建立。3、情感态度与价值观（1）通过了解古今中外测量的法和工具，让学生感悟科学的发展是极其缓慢和艰苦的。（2）通过对身边见物体物理量的估测，让学生感悟估测的重要性。教学、难点：测量的要素单位和测量工具难点：估测过程中的标准教学务分析1．学生原有水平分析：（1）通过预备、初一年级《科学》的学习，初二学生对长度、质量的知识已经有了较具体的概念（2）学生对长度、质量的测量工具的使用，已经初步学会。2．学生学习支架的设置：支架一：让学生准备一米长的物体一个（可以是直尺，也可以是细绳），一千克的物体一个。估测过程中标准的选取，是学生学习的难点。通过准备这两样器材，学生对一米、一千克增强了感性认识。支架二：在家庭中，主动与家长到自由市场购买物品，增强对事物的感知水平。教学媒体 实验器材：各种刻度尺，各种秤，托盘天平，准备一些见物体用长度和质量的估测。学生准备一米长的物体一个（可以是直尺，也可以是细绳） |
