《长度与时间的测量》说课稿《长度与时间的测量》是人教版八年级上册物理第一章第一节内容，全节内容需要两。教学对象：学习物理的初二学生。一、教材分析科学探究是的核心理念，观察和测量是科学探究的基本技能，长度的测量是最基本的科学测量。刻度尺是重要的测量工具，学会正确使用刻度尺、学会刻度尺的读数法十分重要，它是学生真正步入科学殿堂的第一步。同时长度测量时需要的认真、细致等严谨的科学态度和按实际测量进行事实记录的实事求是的科学精神，也是以后从事工作必须具备的基本科学素养。教材中还渗透了一些特殊的测量法，让人豁然开朗，可进一步激发学生学习科学的兴趣。本节《长度与时间的测量》是本章的中心节，长度的测量作为其他测量的，又起领后面测量工具的使用的学习。二、学情分析弄清学生学习本节内容已具备的知识、技能，具有的心理、思维特点和可能出现的思维障碍，便从学生的“最近发展区”设计探究活动，“对症下药”地展开教学，激发学生思维，教学效率。1、技能：学生在小学学过简单的长度测量，实际生活中也可能尝试过对一些物体长度的测量。但细致和严密的长度测量可能不会有很多人经历过。在此以前学生的观察也基本都是定性观察。2、心理特点：活泼好动，好奇性强，但急进冒动，遇事丢三拉四，但喜欢表现自己。3、思维特点：以形象思维为主，简单的抽象思维也往往需要具体事例的支撑且容易产生片面性。4、可能出现的思维障碍及易犯错误：学生先认识刻度尺，反过来去认识测量的实质有一定难度；由日生活的粗略性和简略性，使学生虽有一定的使用刻度尺经验，但在实际使用中往往觉察不到的自己测量错误，漏写单位和丢失估读数值也是学生初学测量犯的错误。三、学生的学习目标1、知识与技能:（1）知道测量的意义，知道长度的主单位和其他用单位及换算关系；（2）熟悉刻度尺的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量结果；（3）学会选择不同的测量仪器或法去测量各种物体的长度；（4）知道误差与错误的区别。（5）会停表的读数 2、过程与法:（1）通过学生参与式的体验学习，初步了解探究的过程；（2）初步培养学生发现问题，提出问题的和交流、收集信息的。3、情感态度与价值观:（1）通过使用刻度尺培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风，并养成好的实验习惯；（2）通过测量实践激发学习科学的热情。四、教学、难点确定：1、：学会正确使用刻度尺，能正确使用长度单位并进行换算。2、难点：测量实质的理解，刻度尺的正确使用五、教学设计思路突出科学课程的新理念，培养学生积极参与教学，仔细观察，勤思考，倡导学生 |
