庆贺一、教学目标（一）知识与技能1．知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。2．知道生活中的升华和凝华现象。（二）过程与法1．通过观察升华和凝华的实验现象，观察。通过分组讨论问题，解释现象，培养学生语言的表达。2．通过识别生活中见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的。（三）情感态度和价值观1．通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐了解日生活中的物理道理。2．通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，乐探索未知事物的情感。二、教学重难点升华和凝华现象是学生学习中容易忽略的两种物态变化，尽管升华和凝华现象并不罕见，但不易被学生注意，他们总认为固态和气态之间的变化必须经过液态阶。因此教学过程中要切实帮助学生澄清模糊的认识，可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生自主学习和活动的过程，通过对已学知识的归纳和总结，学生梳理知识的，巩固所学的知识。同时让同学们自觉产生固态与气态之间是否会转变的疑问，从而学生学习物理的兴趣和求知的欲望。教学：升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。教学难点：用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象。三、教学策略升华和凝华是物态变化中的一组现象，与前面学习的四种现象一起构成完整的物态变化体系。尽管升华和凝华现象生活中并不难见到，但不易被学生注意。而且气体不易看见，难以直接观察到。本节课的设计与教学力求从生活和实验出发，利用学生的感性认识和直接经验，辅以多媒体课件呈现一些不太见的现象，为学生创设了多种多样的情境，实验激趣，问题驱动，充分让学生观察、实践、思考、动口，学生的学习积极性被充分调动，思维活跃，气氛热烈，回答问题精彩，学生学得轻松愉快，不同程度的学生都得到了。四、教学资源准备多媒体课件、樟脑丸、松树枝、碘、热水、冷水、酒精灯、碘锤、烧杯等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）导入：据报道，在布泊沙漠曾发生了一件怪事：当时气温约-15℃，沙丘上覆盖着约5cm～10cm厚的积，然而过了约20min，不见了，而脚下却是干的沙地。这一现象令在场的科学考察队员瞠目结舌。对这个现象，你认为发生了怎样的状态变化？演示：把樟脑丸碾成粉末后放入烧瓶中，用酒精灯微微加热一时间后停止加热，过一会儿，放入烧瓶内的松枝上出现了洁白的“人造景”。提醒学生注意实验过程中有没有液态物质出现。引导学生分析实验观察结果、讨论总结得出：固态的樟脑粉末经加热后 |
