省丹东市七年级语文下册《伟大的悲剧》教案 新人教版【教学目标】知识：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节脉络。过程法：品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。【教学重难点】1、速读课文，理清故事情节，概括内容要点。2、联系语境，抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。3、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情，体会作者的写作意旨。【教学法】自主——合作——探究【教学手】多媒体教学【教学】两【教学步骤】第一一、导语设计： （多媒体展示人类南极探险的图片资料） 同学们，设立南极南纬90°的科学实验站名为阿蒙森——斯科特站，这是为纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。但隐藏在这历史事件背后的故事却是那样撼人心魄，今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进故事，走进历史，去接受心灵的洗礼。（板书文题、作者） 二、资料助读：（多媒体显示） 茨威格（1881~1942），奥地利作家。第一次世界大战前从事外国文学（主要是诗歌）的翻译工作。战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，在 瑞士与曼?兰等人一起从事反战活动，成为著名的和平主义者。1942年2月23日与妻子一起在里约热内附近的佩特波利斯自杀。 茨威斯的主要成就在 传记文学和小说创作面。茨威格一身正气，怀着知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。 三、诵读感知、整体把握：1、学生轻声诵读全文后，初步感知情节。2、学生快速默读，自选角度，概括本文： 从记叙内容看，是写斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的传记。 从抒发情感看，是倾注作者真情，赞颂之情融入字里行间的传记。 从行文顺序看，是以时间变化为经、地点转移为纬，层次清晰的传记。 从形象塑造看，是斯科特、埃文斯、奥茨等群星闪耀、人物栩栩如 生的集体传记。 从氛围渲染看，是笼罩悲壮色彩，给人巨大精神震撼的传记。 从语言表达看，是文学味浓，描写生动形象，议论直截了当的传记。四、畅谈阅读感受：1、.你能用一个词来形容读完文章后感受或心情吗？板书学生说出的词语，如：震撼、崇敬、钦佩……（充分尊重学生的阅读体验，以此激活学生的阅读思维） 2寻找文中最让人激 |
