【导语】【教材分析】：本节教材从牛顿第一运动定律出发，通过分析保持静止状态和匀速直线运动状态的物体的受力情况，得到二力平衡的概念，同时运用演示实验，对保持静止状态或匀速直线运动状态的物体所受力进行分析，归纳得到二力平衡的条件。因此本节课效果好坏，显得尤为重要。【学情分析】教学过程中，不仅要教给学生知识，更重要的是教给学生学习法。通过探究实验，充分发挥实验的直观作用，以激发学生的学习兴趣，培养创造力。在实验探究过程中，给学生充分的思维空间，发挥小组的力量，根据自己的生活体验，把物理联系生活，让物理服务生活，指导学生学会“实验探索—思考深入—归纳总结”的实验探究问题的法，符合学生的认知规律。此外，在教学的全过程中，随时指导学生听课、记笔记、练习等科学法，使成为指导学法、培养的主渠道，使学生运用“会学”的技巧达到“学会”的目的，实现创造适合每个学生的素质教育要求。【重难点突破】力学是本学期的内容，二力平衡又是力学中的之 一，所以二力平衡条件是重中之重。本章是学生初次接触力学内 容， 《二力平衡》的知识是继学生了解力的概念，探究出“牛 顿第一定律”知识的延续，是牛顿第一定律研究的需要和补充； 有助学生对牛顿第一定律知识的理解， 是使其还原生活的必 要过程。 因为生活中不受力的物体是不存在的， 那么合力为 “零” 时（即二力平衡时）物体的运动规律也正是牛顿第一定律所得到 的结果，本节知识的学习和应用，也为后面学习浮力知识奠定了 知识，也做好了思路和法上的准备。因此，本节知识是联 系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学 问题的理论。【教学目标】1． 理解二力平衡的条件2． 判断物体在平衡力作用下的运动状态3． 根据物体的运动状态，分析物体受力情况【课标要求】【教学难点】判断物体在平衡力作用下的运动状态自主探究：1、二力平衡：物体受到几个力作用时，如果保持 或 状态，我们就说这几个力平衡。 2、二力平衡的条件：作用在 上的两个力 、 、且作用在 。 3、物体在非平衡力作用下运动状态将 。（改变、不变） 合作探究：（1） 理解二力平衡观察图10-8，分析物体的状态和受力情况。总结：物体受到几个力作用时，如果保持 或 状态，我们就说该物体处平衡状态，使物体处平衡状态的几个力称做平衡力。物体在两个力的作用下处平衡状态时，就称为二力平衡。 （2） 探究二力平衡的条件 得出结论：二力平衡的条件：当作用在 上的两个力 、 、且作用在 。 （3） 非平衡力 当 |
