《动能和势能》教学设计课题11～3 动能和势能设计思想 动能和势能这一节应用的内容跟社会生活有着紧密的联系，因此本节课内容的讲解，从实际生活中的图片出发，引导学生从生活走向物理，并引导学生尝试将所学的内容进行应用，解释生活中的现象。在概念的讲解过程中，突出实验的教学作用，让学生在观察演示实验和自己亲自参与的探究过程中，获得最直接的实验事实，为动能和势能概念的得出打好。学情分析1．学生已经学习了功等知识,为本节课的学习做了充分的知识准备；2．学生具备初步的科学探究的实验和分析,对本节进行的实验探究已有充分的准备。教材分析本节课的“动能和势能”为下节课“机械能及其转化”做铺垫。本节课有助学生的实验探究，培养学生学习物理的兴趣。教学目标知识与技能知道动能和势能的大小跟什么因素有关，并能结合实例说明。过程与法1．经历探究影响动能和势能大小因素的实验过程；2．在经历实验得出动能和势能概念的过程中，培养学生的初步分析和 概括。学会探究、、归纳的科学法。情感态度与价值观1．通过学生用动能和势能来描述日生活中的有关现象，培养学生学以致用的意识；2．通过分小组探讨和交流的教学式，培养学生的团结合作精神和主动探究的好学习态度。教学难点：实验探究动能和势能的决定因素；难点：培养从能量的角度分析物理问题的意识。教学法讨论法、观察法、实验法使用器材小车、木板、质量不同的三个小球、水槽、橡胶球、水、刻度尺、弹弓、纸团1教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入 新课◆问题引入：为小小的馒头能造成如此大的伤害？ ◆探究活动1：请同学们观察下面的图片，它们具有哪些共同点？ 观察、思考、交流观察、思考、交流从学生感兴趣的故事创设情境，使学生很快地进入的学习。通过图片，唤起学生的记忆，引导学生概括得出结论。借助教师的问题设置，激发学生的学习兴趣。二、探究 新知一、能量1．定义：物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。2．单位：焦耳二、动能◆探究活动2：请同学们观察下面的图片，这些具有能量的物体，有什么共同的特点？ 1．定义：物体由运动而具有的能，叫做动能。◆探究活动3：问题：通过以下图片，猜猜动能可能跟哪些因素有关？ 实验：选取下列图片中所示的实验器材设计实验，验证你的猜想并利用讲台上的实物展示探究过程。实验器材： 质量不同的小球 小车 斜面思考：(1)动能的大小是通过什么 |
