第3节动能和势能主 备 人课 题课 型时 间4动能和势能新授课集 体 备 课个性化导学设计问题积累知识与技能（１）理解动能和势能的概念；（２）了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。过程和法通过参与科学探究活动，使学生掌握控制变量法，培养初步的科学探究。情感态度与价值观使学生通过知识的探索过程形成研究探索意识和敢创新的精神；在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的习惯。：动能和势能的概念，探究影响动能和重力势能大小的因素；难点：势能的概念【教学准备】小钢球、斜面、木块、沙子、小塑料盒、多媒体课件【学情分析】在前一的物理学习中，学生对“能量“这一词眼已有所认识，这是学生学习动能和势能的认识。学生对生活现象当中蕴含的一些物理知识颇有兴趣，这是学生学好本课知识的兴趣。另外学生已具备了物理实验探究意识及法，乐运用身边的器材来设计实验来探究其中的物理道理，具备了一定的合作与交流意识，为教师上的顺利指导奠定了。 一、情景导入播放一小鸟撞击飞机的视频，再让学生阅读《飞机“怕”小鸟》的报导，引入新课。 学生观察，思考 从生活走向物理二、进行新课1．能量功的两个必要因素，教师演示：拉动木块提问：有没有做功课件展示：四幅具有能量的事例。A. 打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里B. 被压弯的跳板可以弹起运动员C. 子弹能击穿障碍物D. 流水能推动竹排提问：这些物体有没有做功？引入能量的初步概念。 学生思考（思考，交流，回答问题、使知识顺利迁移，使抽象的知识形象具体，便学生接受）2.动能（1）动能的定义课件展示：具有动能的事例，让学生分析共同点是，引入动能的定义（2）探究：影响动能大小的因素①学生阅读《一铁路职工“中弹”昏倒》和《火车“吻”肥猪，吻死一大片》的材料，做出猜想 ②让学生分组讨论并设计实验案，提示学生要注意采取什么研究法，怎么比较动能的大小。③教师巡视指导。④引发学生对探究结果进行描述，适时激励。（3）阅读“小资料”，让学生讨论问题 学生思考，分析思考并猜测其影响因素选择仪器，利用合理的法设计实验案学生分组实验，正确记录实验数据，并完成实验报告交流，分析，评估交流，发表自己的见解 培养学生的分析从生活中的现象入手，培养兴趣避免盲目操作产生消极心理组内角色分工要明确，从物理走向生活，培养学生分析实际问题的3、重力势能（1）重力势能的定义课件展示图片：地面上的大石头和高山上的大石头，让学生体会感觉，引入重力势能的定义（2）探究：影 |
